宁波前湾慈吉外国语学校 张利敏

【摘 要】 统编小学语文中高段部分课文后安排了16则“资料袋”。可令人遗憾的是,很多语文教师忽视其潜在的价值,只是在教学中一带而过。因此，教学中，教师可以运用“读资料袋，激活思维；扩资料袋，拓宽空间；用资料袋，锤炼能力；编资料袋，提升素养”这四条策略充分发挥“资料袋”的教学价值,更好地辅助教学。

【关键词】 资料袋；语文素养；提升

一、资料袋的多维解析

“资料袋”这一概念，源自西方教育理念的革新。它强调通过整合与教学内容紧密相关的多元信息，构建一个辅助学习的综合性资源包。在小学语文领域，这一概念显得尤为重要。它不仅是教材编者的匠心独运，更是学生深入理解课文、拓展知识边界、增强批判性思维的桥梁。

作为教材的重要组成部分，资料袋内涵丰富，形式多样，它以立体的视角为学生构建了一个全方位的学习空间。它并非简单知识堆砌，而是精心设计的学习支架，旨在引导学生在阅读和理解课文的基础上，深化对语文知识的内化与应用。资料袋中的内容应该与教学目标相契合，根据学生的认知发展水平和学习需求进行精选，以确保其教育价值和实际效用。

二、资料袋的策略解锁

在教学中，教师若能充分利用资料袋，将起到意想不到的效果。那么，教师该如何充分挖掘“资料袋”的潜在价值，最大限度地发挥“资料袋”提高教学实效、提升学生语文素养中的积极作用呢？

（一）悦读资料袋，激活思维火花

阅读资料袋，可以引发学生的阅读期待，激起学生的学习兴趣。“资料袋”中有些与作者及其作品有关，有些则是对课文内容的补充。这些都能带领学生深入了解作者，走进当时的时代背景，帮助学生理解文本内容。

1.唤起阅读期待。在课前导入时就可以用上这些“资料袋”。经过“资料袋”的铺垫，学生便对文章充满期待，迫切的想去阅读，学习效率也由此大大提高了。

2.引发阅读思考。学生们通过查找资料袋中的信息并进行分析，不仅对课文内容有更深入的理解，还学会了批判性思考，对社会问题有了初步的认识。

3.激发阅读兴趣。以学习《草船借箭》为例通过情境教学，学生对课文的理解不再停留在文字表面，而是深入到历史情境中，体验人物的决策过程，从而加深对成语“草船借箭”的深层理解。

（二）妙扩资料袋，拓宽学习空间

“资料袋”常将课堂内外的知识联系在一起。教学中，我们就可以利用“资料袋”中潜在的信息资源，组织学生开展听说读写等语文实践活动。这类活动有助于拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会，让学生学会在生活中用语文。

1.制作精美图片。课堂上，学生每回答一个问题或者完成一项任务，就可以从“锦囊”中抽取一张卡片，了解一种新的民族文化知识。这种游戏化的方式，可以增强学生的参与度和学习兴趣，帮助他们更主动、更深入地了解少数民族文化。

2.巧妙设计问题。这种方式不仅帮助学生理解课文，还培养了他们检索和解读信息的能力。

3.宣讲人物故事。进入小学高年级阶段，教材中选择名家名篇的数量有所增加。由此我们可以利用“资料袋”中的内容，开展课外阅读交流课。学生可以通过读故事、讲故事、说感受等形式，认识书中的人物形象，对书中表达的内容和情感也会有更加深入的理解。

（三）巧用资料袋，锤炼综合能力

1.培养学生洞察能力。与人教版不同的是，统编教材的“资料袋”中增设了与单元语文要素相关的资料袋。教学时，教师可以让学生在理解课文内容时，要求学生找出体现作者细心观察、连续观察的句子，把这样的句子多读几遍，学会作者的这种观察方法。然后出示“资料袋”，引导学生学习这种记录的方法，观察自己感兴趣的事物，再结合本单元的习作，让学生在连续的观察下，写下观察日记。这样的教学能培养学生良好的观察习惯，锻炼学生的洞察能力，更为习作教学做好铺垫。

2.培养学生处理能力。不只是上述这一类“资料袋”可以锻炼学生能力，我们也可以利用其它“资料袋”。

3.培养学生语言能力。资料袋中包含的地图、历史图片以及相关历史事件解读，构建了一个逼真的历史情境。学生在这样的情境中，不仅对课文内容有了深入了解，还对历史人物的智谋有了直观感受，从而深化了对成语的理解，同时也提升了他们的历史素养。

教学中，利用好“资料袋”，能针对性的进行学法指导，可以有效帮助学生掌握学习方法，形成一定的能力。

（四）创编资料袋，升华语文素养

仅仅依靠着16则“资料袋”进行学习，是远远不够的。教师也可以适时组织学生创编“资料袋”，先交流讨论资料袋的特点，接着学习创编“资料袋”的方法和步骤，而后根据课文内容创编“资料袋”。

1.设计人物名片卡。结合资料袋的任务介绍，可以布置设计人物的名片、走进人物的童年、了解人物的创作背景、阅读人物的其他作品，让语文的学习落到实处。

如在学习五上《草船借箭》一课时，里面的任务形象非常鲜明。我让学生设计我心中的三国英雄，让人物形象在学生心中扎根。

2.绘制主题海报。让学生绘制主题海报，张贴在教室，利用课堂或者课余时间，老师和学生便可展开交流。

3.撰写微信推文。教师可以设计以资料袋为基础的小组活动，让学生在研究、讨论和展示过程中，共同挖掘资料袋中的信息，形成自己的理解和解释。这样的合作学习不仅锻炼了学生的团队协作能力，也鼓励他们在资料袋的基础上进行创新性解读。

创编“资料袋”，其实就是一次综合实践活动，是一次集听、说、读、写为一体的语言文字应用的过程。在这一过程中，学生语言、思维等多方面都得到了增强，语文素养也随之提升。

三、资料袋的潜能开发

在语文教学中，资料袋不仅仅是一个简单的工具或辅助材料，它更是连接学生与语文知识、文化之间的桥梁。通过灵活运用教学策略，我们可以将其打造成为学生学习语文的得力助手，以及提升语文素养的“文化智慧宝盒”。

（一）深化整合，让“资料袋”物尽其用

为了使学生能够更全面、更深入地了解语文知识，我们应不断深化资料袋的内容整合。这包括但不限于以下几个方面：

1. 结合课文内容，扩充相关背景知识、人物介绍、历史文化等资料，让学生在掌握基础知识的同时，拓宽视野。

2. 增加文学名篇、诗词歌赋的赏析内容，帮助学生培养审美能力和文学鉴赏能力。

3. 融入地方文化、民俗风情等元素，增强学生对地域文化的认识和尊重。

（二）创新教学，让“资料袋”丰盈饱满

传统的教学方式已经无法满足现代学生的需求，因此，我们应积极探索并创新教学方式与方法，以更好地利用资料袋辅助教学。

1. 利用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，使资料袋的内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。

2. 开展小组合作学习，让学生围绕资料袋中的某一主题进行探讨、交流，培养学生的合作能力和探究精神。

3. 举办语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛、文化节等，让学生在实践中运用资料袋中的知识，提高语文应用能力。

（三）尊重个体，让“资料袋”焕发活力

在教学中，我们应始终注重学生的主体性地位，充分发挥学生的主观能动性。

1. 鼓励学生自主搜集、整理资料，培养学生的信息筛选和整合能力。

2. 引导学生参与教学设计，让学生成为学习的主人，提高学生的学习积极性和主动性。

3. 及时反馈学生的学习情况，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的创新意识和批判性思维。

（四）师生创新，让“资料袋”绽放光彩

在未来的教学中，我们应继续探索与创新，让“资料袋”在语文教学中发挥更大的作用。

1. 关注教育领域的最新研究成果和趋势，及时将新的教学理念和方法引入课堂教学中。

2. 结合学生的实际情况和需求，不断调整和优化教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。

3. 与同行交流分享教学经验和方法，共同为学生的全面发展贡献力量。

综上所述，这看似不起眼的小小“资料袋”，只要每一个教学者能带着一双语文的眼睛，基于学生实际，基于资料内容，充分挖掘，灵活使用，都可以使其发挥出极大的教学价值。“资料袋”在有效的策略下就能成为学生学习语文的助力，成为提升学生语文素养的神奇文化锦囊。