2000年，吴国平来到镇海中学，担任校长。彼时的镇海中学，已是一所区域名校，但远没有如今这般瞩目。24年过去，镇海中学早已成了一所全国名校，无论是学科竞赛、文体竞赛，还是各类非学科类活动，都表现出强劲的实力。高考成绩持续稳定在同类学校的前列，毕业生进入高校以后，也呈现良好的发展态势。
4年前，记者采访吴国平校长，探寻镇海中学成功的秘诀。吴校长说，20年来他坚持了四点，即坚持有效教学的基础是有效德育和有效体育，坚持把教师队伍建设作为办好学校的第一要务，坚持不盲目扩张，坚持不搬迁。
4年后，再次采访吴校长，本质的东西不会改变，而他“教育重在自觉，贵在成全”的思想更加完善，最重要的是，一直落实在学校教育教学的具体实践中。
□现代金报 | 甬派 记者 王伟
领军者
吴国平 1960年生，现任镇海中学校长。他扎根教育40年，建立拔尖创新人才自主培养模式，带领镇海中学实现从区域名校到全国名校的跨越，被誉为“连创奇迹的浙派名校长”和“中国长三角最具影响力校长”。
●教育格言
教育重在自觉，贵在成全。
是抓住了风口？其实是遵循了规律！
今年是浙江新高考改革的第十年，如果问新高考改革对镇海中学有什么影响，吴国平校长会快速地报出一组数据：新高考之前，镇海中学每年考入清华北大的学生数，最多的一年是45人；而在新高考之后的十年里，最少有62人，最多有72人。
为什么新高考以来，镇海中学的教学成果更加突出了？学校是抓住了什么风口吗？
“其实还是尊重教育的规律，不是刮什么风就做什么事。”吴校长说，课程改革的核心是尊重学生差异，让有差异的学生有差异地学习。体现在课程教学上，就是要让学生能根据自己的天赋、兴趣爱好等有选择的权利。其实，在新高考之前，浙江的高考中也有需要学生自选的内容，那就是“18选6”，即在九门学科中每门学科提供两个模块，共18个模块供学生自己选择6个模块学习并考试。当时，有不少学校为了便于管理，直接由学校选定6个模块供学生学习。
“我们学校当时也有人提出希望这样做，因为这样做可以大大减轻学校教学组织管理的负担。但我觉得这不符合课改初衷。所以，我们坚持‘18选6’让学生自己选。而且高一高二的校本课程，也让学生自己选，甚至体育、艺术有些内容的选择权也交给学生。而只要学生有真正的选课权，教学组织形式一定是走班的。新高考改革后，很多学校开始尝试选课走班时，我们已经有了丰富的经验积累，做得也就更快更好。教育从本质上来说应该是有选择的，因材施教说的就是这个道理，所以高中阶段的教育让学生有选择地学习是必须的。”在吴国平看来，教育自觉，是对教育传统、教育规律、教育问题和教育发展趋势的了解和把握，是在社会转型和教育变革的过程中，对教育的驾驭能力，使学校适应当下改革和发展趋势，并获得主动权。
在“双减”政策推行之后，国家花大力气规范校外培训市场，各校纷纷推出课后服务、资源开放等。当时，曾有人对吴国平说，“吴校长，这些事情你老早就在做了，真有先见之明”。
而吴国平认为，20多年来学校坚持资源开放，无非是做到了以人为本、尊重规律，抑或是拥有一份教育的自觉罢了。
20多年来，镇海中学始终坚持教育教学资源向有需要的学生开放，即在小长假或寒暑假，向学生免费开放自主学习室、功能教室、学科中心、图书馆、电脑房、运动场等，学生可以自主来校学习、锻炼、阅读，老师也会自主来校接受学生的咨询，但不是补课。当然，寒暑假有一定的时间限制。
“学生在，老师在”“不搞有偿家教，不谋第二职业”“我的学生请家教，那是我的责任未尽到”……这些可贵的价值认同，让师生之间达成了最有效的无障碍交流。
这些，都只是教育自觉的一些具体表现，而上升到思想层面上，教育自觉的基点是对人本质的深刻洞察，是对教育本质的不断追问。
吴国平认为教育是一种促进生命成长、提升生命价值的神圣活动，所以他在追求教育自觉的过程中，又延伸出了“教育贵在成全”的思想，不仅要成全学生的高分，更要成全学生的高素质，成全一个个美好的人。于是，镇海中学的校园里，就有了丰富的文体活动，有足够多的社团，有各类非学科类活动，如模拟联合国、领导力活动、各种科技活动等。
从校长的思想到师生的集体意识
始终有人疑惑，校长的教育思想如何能转化为师生的集体意识呢？
吴国平曾在一篇文章中说：“作为镇海中学的校长，我觉得自己最大的价值体现在如何为教师‘静下心来教书，潜下心来育人’创造一个好环境。在我看来，一种有凝聚力、能调动每一位教师积极性的精神状态和工作氛围，有时远远比金钱和物质更能赢得人心。”
2003年，镇海中学曾开展过为期近一年的“镇中精神大讨论”，凝练了“敬业奉献、博雅沉静、创新卓越、和谐自主、开放合作”的镇中精神。2010年，又开展了历时近半年的“镇海中学教师形象语”征集活动，最后确定“梓材荫泽，止于至善”为镇中教师形象语，也成了镇中教师教育自觉的写照。
当然，情怀要讲，待遇也要保障，这就是从地方政府到校领导共同为老师创造尽可能好的工作环境，免除老师们的后顾之忧，为老师们“静心教书、潜心育人”创造条件。学校班子、中层干部的以身作则和良好的教书育人氛围，又带动着大家几十年如一日，在小镇上做一名好老师。
任何一种思想的形成，都有一定的外在文化基石。镇海中学独特的学校历史文化，正是这个基石的重要部分。
在镇海中学的校园里，随处可见先贤精忠报国的自觉情怀。从裕谦的宁死不屈、卢镗手书的“流芳”、林则徐曾经居住过的梓荫阁，到俞大猷生祠碑、柔石亭、朱枫故居等，无一不体现着“自觉”所蕴含的勇于担当的精神和品质。
这些年，关注镇海中学的人都会发现，从开学第一课到毕业最后一课，家国情怀是镇海中学常讲常新的一个话题。新生报到第一个晚上，张咏梅书记会对学生介绍学校里的各个红色景点，9月开学第一课，吴国平校长会作国旗下讲话，平时，学校会利用各种契机组织学生参加各种活动。比如纪念一二九运动的活动、国家公祭日活动、清明祭扫烈士墓、3月5日学雷锋活动等，做到人人参与。
没有活动就没有成长，在一次次润物细无声的德育活动中，家国情怀渐渐植入学生心间，这些原本就优秀的学生，有了内在的精神驱动力，成长的自觉性自然大大提高。
“尊重教育规律不是一个口号，切忌一阵风，要切切实实体现在教育教学的过程之中。”
以每个学校都会有的升国旗仪式来说，在镇海中学，每周的升旗仪式至少包含四项内容：升国旗唱国歌；右手放在左胸宣誓“永承红色基因，厚植家国情怀，求真梓荫，扬善大成，镇中卓越有我，民族复兴有我”；之后是国旗下讲话，内容有大有小；然后是值周小结，主要讲上周存在的问题，讲如何改正……
遵循教育规律，坚持不懈去做。吴国平“教育重在自觉，贵在成全”的思想便在镇海中学落地生根，点点滴滴汇聚成了不竭的教育动力。