“这些特殊学生在单杠上运动自如，跟普通孩子差不多嘛！”

“平常这些村子的人肯定都对这些特殊学生很友善，你看他们一点都不怕生。”

6月13日至14日，“培智学校适应体育观摩与培训”活动在象山县展开。来自全国18个省份的160余名的特教工作者共聚象山，以适应体育为桥梁，共同研讨特殊儿童支持性运动教育的新思路。

□现代金报 | 甬派

记者 林桦 通讯员 王铭

活动现场，与会者走入学校周边两个社区，亲眼见证了特殊儿童如何在这些社区中有支持地进行运动，享受运动的快乐，深刻感受到了体育在社区融合中的独特作用。而这也是象山县培智学校正在尝试的事情：带领特殊学生们走出校园，开展融入社区的体育活动。

运动在特殊儿童发展中起着相当重要的作用。象山县培智学校校长吴素芬在研讨会上分享道：“我们将适应体育作为促进特殊学生大脑神经发育、动作发展，提升认知水平、减少情绪行为问题的关键手段。我们致力于通过适应体育，帮助特殊儿童在身体各方面得到发展，从而更好地融入社会。”

参观中，与会者观察到并不是全校的特殊学生都在这两个社区中进行活动，有许多参会人员提出了自己的疑问，象山县培智学校副校长励海珍解释：“并不是所有的特殊学生都适合这些运动器材，比如很多脑瘫的学生由于肢体限制无法攀爬岩石。我们根据孩子们的运动能力进行分组，在不同的社区场所进行运动，确保每个人都能找到适合自己的运动方式。无论是爬山、攀岩、玩人体飞行棋，还是基础运动能力练习，我们都为他们设计了合适的运动方案。”

社区中的小村民自然而然地与特殊儿童在玩耍中互动、交融，促进了特殊学生社交技巧能力的提升。中国残疾人康复协会智力残疾康复专业委员会主任委员许家成教授在参观时发现，这些特殊学生很喜欢和人打招呼：“我们一进入参观场地，他们就主动邀请我说‘叔叔一起玩吗’。肯定是平常村子里的人愿意和他们一起玩、对他们很友善，他们才会这么敢于打招呼。这些社区人员的支持是最自然的，也是最能体现‘真’融入的。”

象山县教育局党委委员徐波表示，近年来，象山县坚持以“调整与融合”为原则开展适应体育，普特校联动、家校社协同，共同推进特殊教育优质融合发展，特殊学生的自理、自立能力越来越强。从2016年象山县培智学校招收第一届职高学生至今，历届学生的就业率达63%。“我们希望象山特教的好声音不断传播出去，围绕特殊群体开展的适应体育实践活动能够不断拓宽，为推进特殊教育高质量发展贡献力量。”徐波说。