近年来，宁波市每年都会举行长达半年的读书节活动，以丰富的阅读活动培养青少年阅读兴趣。今年4月推出的“我陪孩子读经典”2024年宁波市全民阅读活动又掀阅读热潮，宁波市各个图书馆的借阅量都有了明显提升。

“以前催着孩子看书，孩子都不一定会看。现在竟然会主动看书了。”宁波市鄞州区五乡镇贵玉小学301班刘宇辰家长告诉记者，近日带孩子参加了几场“小星星儿童阅读”活动，孩子突然就喜欢上了阅读。这也导出了一个有趣又令人深思的结论——引导青少年爱读书，需要给他们更多的空间，唤醒主动阅读的内驱力。这也与很多阅读专家的观点相吻合。

培养阅读兴趣离不开家校社协同，数据的背后，发生了哪些故事？

□现代金报 | 甬派

记者 林桦 施代伟

乡村儿童深度阅读趋势随年级增长

今年“我陪孩子读经典”特色主题活动将视角放在了乡村地区。陪“小候鸟”读经典、“山海共读经典”“小星星儿童阅读”……丰富的活动呵护了乡村儿童的阅读梦想，这才有了本文开头家长开心分享的一幕。

据悉，宁波大学园区图书馆“小星星儿童阅读”公益项目启动于2014年3月，至今已开展了1300多场不同规模的公益阅读推广活动。

“我们曾前往几个乡村学校进行走访，发现乡村学校的图书资源匮乏。学校的阅览室里，缺少适合学生阅读的书籍。作为图书馆工作者，当时就觉得自己有责任把好书、好资源带给这些乡村孩子们。”宁波大学园区图书馆馆员、“小星星儿童阅读”公益项目负责人李朝霞说。

如今，乡村儿童阅读量是否有了明显提高？

李朝霞对“小星星乡村儿童阅读实验基地”学校的6000多户家庭进行调研，发现近五年来，乡村儿童深度阅读趋势随年级增长，半小时及以上阅读人数从18%增至30%，阅读喜爱程度在一至三年级段，四至六年级段均稳定上升，具体表现为，每月开展阅读话题讨论及前往学校图书馆借阅图书的人数逐年增加。七成以上家长表示，阅读对孩子的成长有绝对的积极影响。

“现在，我们的每场活动都非常受大小朋友欢迎。我们总能在活动结束后得到家长和孩子们的热切反馈，包括教师。我们的分级阅读课程会融合‘我陪孩子读经典’发布的分级推荐书单，来开展亲子共读活动，这样会更加契合不同年龄孩子的实际需要，也更能激发他们的阅读兴趣。”李朝霞说。

孩子真的不爱看经典名著？

4月，“我陪孩子读经典”2024年宁波市全民阅读活动启动。有温馨的“我陪孩子读经典”活动，干货满满的“天一讲堂”活动，丰富的亲子阅读沙龙活动等。家长和孩子越来越懂得：应该怎么读书，读怎样的书。

曾经，在宁波大学园区图书馆的青少年读书专项工作调研中，家长们普遍反映的一个问题是：孩子不爱看经典名著，怎么办？

在一场讲座中，曾被白岩松点赞的“公共选书人”、文学博士杨素秋教授表示，她曾推荐六岁的孩子阅读一套《世说新语》的漫画书，本来以为孩子会很喜欢，但是他只是匆匆翻了几页就丢一边了，“但是，孩子现在不爱看，不代表他以后也不爱看。几年后，孩子重新翻开这套漫画时，获得了‘醍醐灌顶’般的启发，受益匪浅。”

因此，家长要鼓励孩子读经典，也要让孩子读适合其年龄的经典。

为了激发学生阅读经典的兴趣，带动经典阅读，宁波大学园区图书馆开展了“百场经典导读进校园”活动，该活动计划为期三年。

宁波、嘉兴、绍兴等地的语文名师，将陆续走进宁波的学校，引领学生阅读古今中外的经典名著。

此外，从2023年开始，宁波市教育局主办了宁波市青少年诗词雅会，第一年吸引了2000余人报名参加，今年参与人数超3000人。

这也让“唐诗宋词”成了很多青少年的日常读物。还有“老科学家进校园”活动，让学生与各领域的专家面对面，激发他们对不同类型书籍的兴趣。

有学生每月阅读130万字

“我陪孩子读经典”活动掀起了全民阅读热潮，老师、家长们越来越重视阅读。

去年浙江书展在宁波举办期间，宁波作家毛尖对学生时代的事情津津乐道。她说，当年在效实中学，老师们都会呵护大家的文艺追求。她到现在还记得数学老师在黑板上写题目，她总是飞快地把题目解好，然后看金庸小说。老师知道她在看，但基本上不说破。对此，她非常感恩。传统概念里，金庸的书肯定被定义为“闲书”。但可喜的是，现在，越来越多的老师和家长在鼓励读“闲书”。

记者采访了多个学校，发现大部分的学校，特别是小学，都将“每日阅读”作为作业布置给学生。拿宁波艺术实验学校明湖校区来说，一个二年级学生每个月的平均阅读量普遍在60万字以上。

该校二年级语文老师戴婷婷表示，每个月她都会给学生安排四本必读书籍，学生们也可以任选N本作为选读。每个月的月末，她会将每个学生当月阅读过的图书进行字数统计。

“每本书的厚度不同，不能单单以‘本’来衡量阅读量，要作更细致地量化。我们班阅读量最大的学生，每个月可以读130万字左右。”戴老师说，算上寒暑假，她希望每个学生每年阅读一百本书籍。

戴婷婷表示，之所以给学生们留出选读的空间，是不想给孩子们的阅读设限，“一次我看到我们班的一个孩子在阅读没有拼音的书——《凯叔水浒传》，我有点担心他看不懂。但是他说他喜欢看，很感兴趣，那么我们老师、家长就应全力支持、推动，开卷有益呐。”

宁波高新区实验学校语文老师陆青春也告诉记者，不管是学生、家长还是老师，读书意识都在不断提升。

“从老师和学生在学校图书馆借阅次数上来看，每年的借阅次数都在递增。”陆青春说，2022年，老师的人均借阅次数为10次，2023年为14次；学生借阅量2022年每学期人均10次，2023年每学期12次，这还不包括他们在校外借阅的书。

陆青春说，自己在班上做过统计，家长们平均每个月带孩子去图书馆1至2次，也常常和孩子共读一本书，“更重要的是，现在的老师和家长，基本上没有‘闲书’的概念了。”