作为高三年段负责人，他和老师们一起，利用中午和晚上的时间给学生答疑辅导；作为德育主任，他在9年前首创的25公里龙观毅行，留在了很多学生的记忆深处；他还很擅长处理学生问题，同事说他情商高，他则认为情感的投入很重要。
□现代金报 | 甬派
记者 王伟
说教学：投入时间多了 学生感受得到
工作21年，带过1届初三，6届高三，当过9年班主任，12年年级段长，张建定说，一个直观的感受是，学生能力一届比一届强，教师压力一届比一届大。
作为一名物理老师，课改后，张建定明显感觉物理考题的难度增加了。为了筛选出适合自己学生的题目，他每天基本上要花2—3个小时，自己先把题目刷一遍，从中选择合适的再给同学们做。
到了高三，学业难度加大，尽管都是选科物理的学生，但一个班级里面也是水平不一。老师课上讲的，更多照顾到中等水平的学生，于是免不了出现学习能力强的“吃不饱”，学习能力弱的听不懂的情况。为此，这个学期开始，学校推出了答疑活动，主要针对的是培优补弱。年级组把两头的学生名单列出来，采取“包干到户”的方式，一个老师带几个学生，利用中午和晚上的时间，一对一或一对二进行面对面辅导答疑。
“一开始，学生们还不好意思，需要老师主动找他们，经过一段时间，我们高三教师办公室，无论中午还是晚上，都是热热闹闹的状态了，现在学生会主动找老师答疑了。”
每天12:30-13:20，18:10-19:10，老师们无疑增加了工作时间，但效果也是看得到的。“最主要的，我觉得还是一种感情上的投入和陪伴吧，让学生感受到老师没有放弃任何一个人，他们也会变得更加自觉。”
作为高三年段的负责人，这一学年，张老师基本上以校为家，晚上都住在学校的宿舍里面，这样可以多投入不少时间。
说德育：有继承有创新 给学生打下鄞江烙印
多年来，鄞江中学已经构建起了完整的面向高中三年的德育活动体系。“我们的一个理念是，让考入鄞江中学的学生，在三年的学习和生活中烙下鄞江烙印。”张建定说。为此，从高一第一学期的徒步它山堰和廊桥，走进鄞江山水，高一第二学期的徒步樟村烈士陵园，传承红色精神，到高二第一学期的25公里龙观毅行，高二第二学期的烧烤露营，再到高三的成人礼和拓展活动，都紧紧围绕这一理念开展。很多毕业生多年以后回忆起来，都会对这些活动津津乐道，记忆犹深。
作为学校德育主任，张建定在活动育人方面有继承也有创新，其中的25公里龙观毅行就来自张老师的“灵光一现”。
那是2015年，张老师当时担任高二年级段段长，喜欢骑自行车的他，在10月的一天，跟着当时学校分管德育的副校长，环龙观骑行了50多公里。“当我站在龙观观顶湖的时候，人虽然很累，但眼前风景无限好，感觉到了心灵上的无比放松，当时就想，何不让学生也来走一走呢？”之后，这一想法得到了学校领导的支持，于是有了最终的25公里龙观毅行活动，线路是经过精心设计的。
“一开始，我有点担心学生坚持不下来，毅行的时候发现，学生的意志力比我们想象的要好得多，每一次活动，虽然我们都安排了保障车，但绝大多数同学都是全程自己走下来的。”2016年开始，这成了鄞江中学的传统活动，主要面向高二学生。
张老师至今保存着第一年活动时请美术班同学设计的徽章，后来，徽章变成了奖牌，特别奖励给走到终点的每一个学生，也成了很多同学毕业以后保存的一份记忆。记者曾采访过好几名学生，他们说，当时，毅行是他们挑战自我的一个活动，毕业后，则成了记忆里浓墨重彩的高中印象之一。
说学生工作：教育不仅是提高成绩 更重要的是育人
在同事眼中，张老师做学生工作很有一套，老师们有时候也会开玩笑说他是“老娘舅”。张老师自己也认为，和学生打交道是一件很有意思的事情。
“我喜欢运动，和学生关系比较好，有时候会和他们一起打打球，友谊就这样建立起来了。”
男生之间，有时候会因为一些莫名的事情和原因而产生矛盾冲突，这个时候，张老师往往是解决问题的“高手”。比如这个学期，高一高二学生在进行足球联赛时，高三的同学也参与进来，结果却因为踢球时的动作问题，高二高三同学之间闹起了矛盾。
正在操场散步的张老师看到以后，将相关同学“请”到办公室，一番沟通下来，剑拔弩张的双方不仅冷静下来，还服服帖帖。最后，高一高二同学在张老师的要求下同意暂停联赛，等高三学长毕业以后下个学期再继续，而高三的同学走进高一高二的教室，向学弟们道起了歉，因为他们的加入，使得学弟们比赛延期。
看到同学们握手言和，同事们对张老师表示佩服。在张老师看来，老师的威信除了课上得好教学能力强之外，还体现在发现学生问题时第一时间去教育指正，还能让学生心悦诚服。“有时候，惩戒处分也是需要的，因为学校有学校的规则，不能一味睁一只眼闭一只眼。但是惩处以后，一定要对学生进行安抚，让他们知道原因所在，并从心理上接受。在我们学校，警告及以下处分，6个月内不再犯，经过班委和任课老师签字，是可以申请撤销的。”张老师说，无论表扬还是惩罚，其实都有学问，运用得好，对学生就能产生正向的影响。
“教育不仅是提高成绩，更重要的是育人，这就需要老师有感情投入，知道学生在想什么，感情到位了，学生就会服你，也更加愿意在能力范围内努力学好。”这是张老师的经验之谈。
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