《“漫画”老师》是统编教材五年级上册第二单元的习作。这是一次写人的习作，对象是学生熟悉的老师。“漫画”二字要求用语言把老师鲜活的形象写出来，突出老师的特点。如何抓住老师的突出特点，怎样用漫画式的语言把事例写具体，是本次习作需要突破的两个重要问题。

你喜欢“漫画”吗？漫画里的人物特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给人留下深刻的印象。这次的习作让我们用文字把我们身边可爱的老师“画”出来吧！

一、明确“漫画”含义

何为“漫画”？漫画就是用夸张的手法把人物特点突出，而“漫画”老师是用画漫画的方法、以文字形式写出老师的形象，也就是用夸张的形式写出老师最鲜明的特点，让人们读后在头脑中构成诙谐、幽默的画面，觉得这位老师可爱而有趣。

二、搜索“漫画”老师

你想给哪位老师“画”漫画呢？先回想自己遇到的老师，想想他们身上都有哪些特点，可从外貌、性格、喜好等几个方面来考虑，从中选择一位你最熟悉的而且特点最鲜明的老师来写。可以写火眼金睛，破案能力极强的班主任老师；可以写身材魁梧，幽默风趣的体育老师；还可以写画技精湛，说话轻声细语的美术老师。

三、精选“漫画”事例

选择好要写的老师后，接下来就要根据这位老师的特点，选择最具有代表性的事例来印证这位老师的特点。我们可以回顾本单元所学课文来学习如何选取事例，如《将相和》一课，作者通过完璧归赵、渑池之会两个典型事例，突出了蔺相如机智多谋、胆识过人的品质，又通过负荆请罪这一事例，来突出蔺相如的顾全大局和廉颇的知错就改。

四、打磨“漫画”语言

写作时可以从“漫画”的角度入手，运用比喻、夸张等手法把老师的特点夸大或者缩小，从而使我们的文章语言更加幽默。比如写数学老师又高又瘦的特点时，我们可以这样写：他很瘦，每当看到他站在操场上时，总感觉他像极了一根竹竿立在那里。写老师近视严重，可以这样写：她总是带着她那副沉重的眼镜，同学总说她的眼镜镜片比啤酒瓶的瓶底还厚。

除了用上这些修辞手法来增添文章漫画色彩外，我们还可以抓住人物的语言、动作、神情等方面的描写，凸显人物的特点。例如：她重重地把拿在手上的课本砸向桌子，一个健步冲向陈昊的座位，双手叉腰，瞪大眼睛，大声呵斥道：“你觉得你的做法是对的？”教室顿时鸦雀无声。通过对班主任老师一连串的动作描写，我们能够体会到当时班主任老师面对学生撒谎时的生气和严厉。

习作

“漫画”老师

★“哈哈哈！”一阵阵笑声引来了操场上所有人的目光。我们班正在上体育课，站在我们前面、面带微笑的就是我们的体育老师钟老师。

钟老师个子很高，身体健壮，脸上总是挂着一副笑容。别看他那么温柔，他的力气却很大，大到可以直接把我们提起来。

他还很有个性，有自己独特的见解。同学们之间闹矛盾动手时，他不会像其他老师一样劝阻，批评，说教。他会给他们摆一个“擂台”，而他自己就化身为一个裁判员，首先问双方要不要打，如果都齐声喊：“要打！”钟老师就会进行下一步。制定“擂台”时间，看见双方缠在一块儿动不了就会喊停，最后问双方：“打够了没？”双方刚刚释放的情绪就逐渐平静下来，面面相觑。

钟老师还经常出怪招，每节课的安排大多使我们出乎意料。上周，钟老师突然想训练我们的体能和跑步速度，就把它们命名为“死亡加速训练”和“死亡体能训练”。钟老师让我们慢跑600米后再快跑600米，再继续跑200米，100米。我们都非常累，但没有一个人发牢骚，所有人都顺利完成训练，并提高了自己的体能。

钟老师就是这么一个既幽默又严格的老师，他让我们的身体得到训练的同时，精神也是愉悦的。他让乏味的跑步变得有趣起来，让我们大家都爱上了他的课。课上有欢声笑语，有呐喊加油，更有身心的滋润。

鄞州新蓝青学校506班

罗聿钦(证号2412793)

指导老师 余悦

★我们的体育老师毕老师高大魁梧，非常帅气。

毕老师不仅有着帅气的一面，还有严厉的一面，尤其是对待跑步敷衍了事的同学。记得有一次，有一位同学跑步速度和走路差不多，那位同学就被罚再跑两圈，最后跑得上气不接下气，毕老师这才放过他。真是眼里容不得半粒沙子。

毕老师有一双火眼金睛。记得有一次，排队准备上课，有两位同学在打打闹闹，毕老师突然出现在楼梯口，大步流星地走了过来，干净利落地把那两位同学拉出队伍。

每节体有课，毕老师都要让我们跑步。每人绕操场两圈！每人两组。话音刚落，整个四列横队炸了锅，此起彼伏的惨叫声、哀嚎声不绝于耳：“接下来开始跑步，偷懒的重跑！”第一圈还好，队伍还算紧密。第二圈情况就没法看了，整个队伍就像是一根橡皮筋被拉断了，整条跑道布满了人。在最后的几个同学都快倒下了。

我们知道，毕老师这样做是为我们好，为了锻炼我们的体能。严师出高徒，我相信在毕老师的带领下，我们能变得更强！

鄞州区惠风书院508班

沈九沥(证号2410512)

指导老师 周宁宁

★一头亮丽清爽的短发，有着一双炯炯有神的大眼睛，整天笑容满面的，亲和度满分。她永远都是充满活力，带我们在学习的道路上奔跑着，这就是我们班的语文老师——忻老师。

一年级第一次见到她时，她那双漂亮的大眼睛就给我留下了深刻的印象，后来我发现，那双大眼睛不仅好看，还非常好用，堪比孙悟空的火眼金睛！

班级里有人在上课的时候做小动作，她都能挨个发现，及时指正。你以为她在转过身写字或者低头改作业的时候就不能发现了？那你就大错特错了。火眼金睛的厉害之处就在这里，只要有人开小差，她在黑板写一半都能立马扭头找到捣蛋的同学，精准度比我们教室的监控还要厉害。

记得一年级时有一次默写，我因为准备不充分，想偷偷看下语文书。还没摸出语文书呢，忻老师的火眼金睛就扫到了我，那威力仿佛在说：你敢偷看试试看，有你好看的！吓得我立马乖乖放好手，再也不敢有不好的想法了。

忻老师除了有一双厉害的眼睛，她还像个百度百科，能给我们讲好多课外知识。每当我们上课太累、思想不集中的时候，她总会讲一些有趣的事情，然后我们就会不知不觉地被吸引住了，我最喜欢听她讲课外故事了。

这就是我的语文老师，一位可爱又严厉的老师！

鄞州区姜山镇丽水小学502班

应浩铭(证号2413497)

指导老师 忻波

★“丁零零！”上课的铃声响了起来，迎面走来一位时髦的小个子女士。只见她身穿一套洋气的职业套装，头顶着黄棕色的头发，鼻梁上架着一副红框眼镜。这就是我们的语文张老师。

张老师的语文课是我最喜欢的课，因为张老师的上课方式生动有趣，上课内容妙趣横生，课堂上总是荡漾着一阵阵笑声。

张老师不仅是一位教学有方，尽职尽责的好老师，而且“医术高明”，“张神医”名号实至名归。记得有一次，我刚到教室，肚子就开始痛起来了，一阵翻江倒海，仿佛有十几个孙悟空在里面上蹿下跳。我一只手放在桌子上枕着头，一只手捂着肚子。张老师看出了我的异样，走过来亲切地询问我，得知我是肚子痛，当即表示要为我医治。张神医先让我把鞋子脱了，她用一支红笔精准地找到了穴位，用力地按了几下，说：“你的脚底有很多小颗粒，我得很用力才可以把它们揉开，你要做好准备。”于是我咬紧了牙关，用力地点了点头。张神医又重新拿起了笔，大拇指和食指握着有笔盖的那头，其余手指放在食指的后面。张神医边转边用力，她似乎是要把所有的力气都凝聚到笔盖上。当笔盖碰到我脚底的那一刻，我的脸就一下子红成了大西红柿，眉毛也拧成了麻花。我用两只手使劲把小腿上的肉往脚上推，希望能缓解一点脚底的疼痛。没想到张神医又加重了力度，我实在是忍不住了，大声地叫了出来。张神医温柔地看了我一眼，示意：“现在是最关键的时候，你要坚持住啊。”

不一会儿，张神医告诉我，脚底的颗粒已经揉开了，让我再趴一会儿，休息一下。过了一会儿，我的肚子果然就不痛了。下课后，我来到讲台前看张老师的红笔，可是看了又看，它就是一支普普通通的红笔。难道是张神医赋予它神奇的力量？

这就是我们的语文张老师，她打扮精致，上课生动，且关爱学生，精通医术。我们喜欢张老师，更喜欢张神医。

北仑区泰河学校503班

陈陆宸(证号2419209)

指导老师 张芬

★张老师的眼睛平静时如一汪清泉，可每到关键时刻，那双眼睛，令全班都望而生畏。记得有一次，张老师正背对着我们写板书，对某些同学来说，这岂不是天赐良机！窸窸窣窣的声音不断传来。只见张老师“回眸一瞪”，同学们与张老师四目相对，声音瞬间无影无踪，同学们不敢多看张老师一眼，乖乖看起了课文。怎么样，这可是张老师的绝招：愤怒之眼!

张老师是一个视时间如生命的人。她总是告诉我们：浪费时间等于浪费生命。很多时候，张老师在后边改作业，这时，“一锅水”沸腾起来了。每到这个时候，张老师总会站出来，一手高高托起，一手与另一只手平行，摆出一个天平的姿势，说：“浪费时间就等于浪费生命呐，你们每人浪费一分钟，全班就是四十五分钟，一年就是三百六十五乘四十五分钟！”听了张老师的话，同学们立刻安静下来。张老师表面摆出生气的样子，心里可为我们的知错感到高兴呢！

我很幸运遇上了这位引路人，这位严格、温柔，视时间为生命的人生导师！

镇海区贵驷小学502班

施岚林清(证号2408934)

指导老师 张维