1月17日，家住鄞州的李爸爸联系到《现代金报》记者，气冲冲地说：“气死我了！一个小时啊，卷子上一个字没写，画了一桌子的‘植物大战僵尸’！”孩子做作业磨洋工，是大部分家长都碰到过的问题，还有些家长发现，孩子一旦静悄悄，一定是在“作妖”。

（1月19日《现代金报》）

“作妖”是东北话，如果某人闹事、节外生枝、精力旺盛瞎折腾，就会被人说成是“作妖”，这种比喻可褒可贬。

其实，孩子“作妖”这种现象不仅在家庭中时常会出现，在学校中也不少见，特别是小学生，“作妖”现象更是多发。表面上看，孩子“作妖”是不听话，该做的事不做，却做了不该做的事，很气人。但是，换个角度想，孩子“作妖”也分好几种情况，背后的原因也是多方面的。例如，有的孩子突发奇想有了新创意，马上将新创意付诸行动，却忘记自己该干什么了；有的孩子出于逆反，通过“作妖”让老师或家长不高兴，或通过“作妖”吸引大家对自己的关注。所以，当发现孩子“作妖”时，先别急着发火，看看孩子在“作妖”时究竟干了啥，从“作妖”中寻找教育契机。

如果孩子的“作妖”行为具有破坏性，例如，有意损坏物品、搞乱环境，要及时对这种行为进行批评，并了解为什么要这么做，同时要求孩子对自己的错误行为担责。如果孩子的“作妖”很有创意，例如：书本上的作业没做，却做出一件很有创意的手工作品、设计了一张图文并茂的手抄报、给某首诗歌谱了曲……对于这样的“作妖”，首先要对孩子的作品给予肯定，保护孩子的创造积极性。然后跟孩子讲道理，让孩子认识到认真听课、认真完成作业，是学生基本的职责，并针对孩子的创意作品，与孩子一起制定下一步的学习计划。

放寒假了，相当多的孩子有了可以自由支配的时间和空间，“作妖”发生的概率会大大提高，由此引发的亲子矛盾也会增多。所以，在放假前，老师要与家长做好沟通，让家长对孩子可能会发生的“作妖”行为有心理准备，并认识到有些“作妖”是孩子的探索行为，家长应具体情况具体分析，并在孩子“作妖”中抓住教育契机。

吴维煊