宁波幼儿师范高等专科学校、鹤琴学前教育学院副院长林雯，从婴幼儿语言发展规律解读低龄英语早教现象。

林雯表示，不少家长都知道0岁至6岁是儿童语言发展黄金期，但不同年龄段的发育特点截然不同，不能套用同一种启蒙方式。“0岁至1岁的孩子可以说是‘世界公民’，处于纯粹的语言接收期，对各国语音都有感知能力。随着年龄增长，孩子会慢慢适应母语环境，并优先进入母语理解和输入阶段。”

她解释，2岁左右幼儿本身就处在不完整语句表达阶段，输出大多是零散单词。这也解释了为何部分家长投入大量时间、财力，频繁更换老师、报读课程，孩子依旧只会说出零星英文单词。这是正常的成长规律，并不是启蒙没有效果。一般要到3岁左右，孩子才能建立基础语法逻辑，实现完整语句表达。3岁-6岁才算真正进入儿童口语发展关键期。

在她看来，低龄幼儿先把母语学好、学扎实，再接触英语会更科学。3岁前无需强迫孩子开口说英语，家长可借助英文儿歌、趣味英文绘本等轻松的方式，在玩耍互动中营造语言氛围，锻炼孩子辨音能力与语感，为后续系统的英语学习打好基础。

建议将英语启蒙

融入生活点滴里

宁波大学家庭教育研究中心、宁波市家庭教育研究指导中心专家库专家范树怀，结合婴幼儿成长特点，给出接地气的启蒙建议。

范树怀说，3岁以下的孩子有着特殊的语言感知能力，可以区分不同声音、不同语言。他们好奇心强，喜爱模仿，对声音和互动游戏充满兴趣，会看着大人的嘴型、跟着声调不自觉模仿，这是成年人很难拥有的长处。不过与此同时，他们能够集中注意力的时间不长，规规矩矩上课的模式并不适合他们。

“换句话说，婴幼儿接纳语言需要一个过程，先要持续输入，慢慢才会主动开口表达。”范树怀强调，这个年龄段的孩子学语言要靠环境潜移默化，不能强迫学习。

他建议，如果家长想做英语启蒙，可以把外语融入日常玩耍和亲子阅读里。陪孩子玩游戏，指着耳朵、手掌说出对应的英文；逛超市挑选果蔬时，随口讲讲物品的英文叫法；翻看绘本，看到图画里的东西，告诉孩子对应的外语名称；出门路上，公交车、广告里出现的外语，也可以趁机让孩子听一听。顺着孩子爱玩的天性，在游戏、生活中营造轻松的语言环境，这样的启蒙方式更加长久有效。记者 万建刚 樊莹