在刚刚落幕的第十五届智博会上，宁波AI教育展让人眼前一亮。众多人工智能体与应用的亮相，展现了人工智能在课堂教育与校园管理中的无限可能。那么，身处教学一线的老师们，又会怎么与AI打交道？记者进行了采访。

在刚刚落幕的第十五届智博会上，宁波AI教育展让人眼前一亮。众多人工智能体与应用的亮相，展现了人工智能在课堂教育与校园管理中的无限可能。那么，身处教学一线的老师们，又会怎么与AI打交道？记者进行了采访。

1

更加便利

上课、改作业都可以用到AI

“人工智能，已经成为我们老师不可或缺的小助手。”奉化区实验小学语文高级教师李凌分享了她的使用经验，例如，在学习李白的诗时，自己会让学生通过与“李白”进行跨越时空的对话来加深理解。“这种方式让古诗词学习更加有趣，也帮助学生突破理解上的难点。”

同样作为语文老师，奉化区武岭小学董驻对使用人工智能批改学生习作深有感触。

“我们班有30多个学生，我把他们的作文拍下来上传，再输入批改条件，很快就能得到结果。”董老师表示，以前由于人工批改压力大，不能对每篇习作做到精细化评价，人工智能在思维的深度、广度和高度上，都表现得相当全面。“这相当于我的脑神经多了N条。”董老师感慨道。

2

有些不足

出题有错误，生成的课件比较死板

象山县荔港学校初中部科学老师潘超群，最近使用AI生成了一份针对初一科学第一章难点内容的专题练习卷。“它能够根据需求快速生成题目，帮助我们节省了不少时间。”潘超群说。

不过，潘超群也发现，AI生成的练习卷虽然题目质量不错，但缺乏配图，需要教师额外补充。更严重的是，有些AI生成的题目缺乏科学性，甚至存在错误。

李凌老师也表达了类似观点：“AI会猜测用户想要什么，给出的内容不一定准确，有时甚至会胡说八道、瞎编乱造。尤其是在教学设计方面，AI生成的课件比较死板，仍需教师融入自己的思路和突破难点的方式。”

3

存在问题

有的学生会滥用AI完成作业

随着AI工具的普及，也出现了一些负面影响。比如，学生滥用AI完成作业。

潘超群老师发现，现在批改作业不时能发现学生使用AI的痕迹。“只需拍照上传，AI就能给出答案。”

采访中，她举了一个刚刚遇到的情况：一道关于“测量曲线长度”的科学题，标准答案要求写出“使用无弹性细线与曲线完全重合”的测量方法。一名学生一字不差地写出这个极为专业的表述，明显超出了他们的实际表达能力。“我趁着晚自习一问，果然是学生在家里用手机查的。”

后来，潘超群将这个情况和家长作了沟通，并提醒家长做好孩子手机使用的监管。“我其实不反对学生利用新技术辅助学习，只是担心孩子光记着抄AI给出的答案，没有学到知识。这需要加强家校协同才能做好。”

4

该怎么做？

教师对这些新技术

不应该抗拒

对于这种现象，李凌解释说：“我们所面对的是‘10后’的孩子们，网络上有一个词汇极为精准地勾勒出他们独特的成长环境，那便是——AI原住民。这些孩子自呱呱坠地起，便置身于AI技术无孔不入的世界。”

既然无法避免使用，教会学生如何正确使用就成为摆在老师面前的一道题。

镇海中学语文老师李涛，也发现过学生使用AI写作文。“和学生相处久了，他们的写作风格我还是知道的，是否用了AI，一目了然。”不过，对于这种情况李涛持比较开放的心态：“其实如何‘调教’AI，也是考验学生思维能力的一个过程。只有不断提高逻辑能力、思辨能力，才能教会AI写出自己想要的东西。”

面对AI技术的快速发展，教师们认为保持开放学习的心态至关重要。

“我从教已经35年了，对AI的使用在学校里也算比较熟练的。”今年年初，董驻还在学校举办的“日新科研坊”上，以自己的实践体验为例，和大家分享了AI技术如何帮助教师快速完成美化照片、剪辑视频、批改作文、生成教学方案等工作，强调AI的使用可以极大地节省大家的时间和精力，同时也能提升教学的趣味性和互动性。

“教师应该对这些新技术不抗拒，要去了解尝试。如果我自己也不懂，当孩子们说了以后，你就完全不知道他们在说什么，更加不用提去引导了。”李凌坚信，教育的核心始终是“育人”，“随着科技的发展，AI应用的面会更广一些，但我还是坚持认为，最终还需要老师去倾听孩子的心声，去关注孩子的需求，成长的变化。老师育人的功能，不会被AI替代。”记者 张志龙