孙维国

有人说，班主任是世上最小的“主任”，却肩负着最大的责任。他们既要传道授业，也要管“鸡毛蒜皮”；既要面对个性鲜明的孩子，也要沟通期盼殷切的家长。30年的班主任生涯意味着什么？是10000多个日日夜夜的琐碎与坚守，是几代学生的成长与告别，更是一场关于“何以为师”的漫长作答。

9月8日《宁波晚报》

人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业。可真正走近教育，就会发现，这份“光辉”往往是从最琐碎的事务、最漫长的守望中一点一滴磨砺出来的。讲台三尺，黑板一方，日复一日，年复一年，支撑教师不断前行的，并非外界的掌声，而是心中那句沉甸甸的自问：何以为师？

一位好老师，首先是知识的传递者。教书，是教师最基本的职责。课堂上循循善诱，教材里精益求精，把复杂的道理讲得浅显，把抽象的知识讲得生动，这些都是对“教书匠心”的极致追求。没有扎实的学识与专业能力，教育就会失去根基。但如果仅仅满足于“讲清楚”，教育便会变得“干瘪”。教师之所以被称为“人类灵魂的工程师”，就在于他们承担着更深远的使命——育人。

育人，不是单纯的说教，而是一种润物无声的滋养，体现在一份精心准备的开学礼物里，体现在一张鼓励的笑脸里，也体现在一声耐心的提醒里。那些细微之处，恰恰是孩子们心灵成长的养料。教好书，可以让学生考出分数；育好人，才能让他们在人生的道路上走得更远。

今天，教育环境早已不同于过去。互联网改变了知识获取的方式，家庭教育的角色日益凸显，社会对教育的期待也愈发多元。如何在纷繁复杂的环境中守住教育的初心，在压力与诱惑中坚持“为人师表”，这是摆在所有教师面前的时代考题。

答案或许并不复杂：既要教好书，更要育好人。教师既要在课堂上传授真知，也要在生活中传递真情；既要点燃学生追逐知识的火焰，更要点亮他们心中的人生灯塔。

教育是一场接力。教师们用自己的时间，成就了学生的未来；用自己的平凡，点亮了孩子的非凡。当孩子们走出校园，仍能记得老师的谆谆教诲，仍能在心底珍藏那份被呵护的温暖，这就是教育最好的注脚。

何以为师？是传道授业解惑的担当，润物无声育人的大爱，更是一份对生命的深情呼应。何以为师？既要匠心教书，更要精心育人。教书为才，育人为魂；才与魂兼备，方能无愧“师者”之名。教育的答案，也正书写在一代又一代学生的成长里。