王学进

宁波市第19届中等职业院校（技工学校）技能大赛日前举行。本次技能大赛一共将进行83个赛项的比拼，截至目前，已经有39个项目开赛。在83个赛项中，设立校企协同赛的共有36项，这也是该项赛事举办以来，最大规模引入企业同场竞技的一届。3月12日甬派

职业院校技能大赛年年都在举行，相比此前举行的18届大赛，第19届大赛有一大亮点，那就是大赛为媒，校企协同。

就竞赛本身而言，企业参赛似乎更有优势。以3月11日举办的“园林微景观设计与制作赛项”为例，其考察的重点是如何提高园林微景观的设计水平与制作能力，应该说，相比学生选手，企业选手的设计思维和制作能力可能更胜一筹，后者毕竟在相关岗位上积累了更多的经验，具备了一定的制作能力，他们获奖的概率更大些。从比赛结果看，企业组的代表凭借成熟的施工技术和商业设计思维，展现了行业一线的实战水准，确实高。

但企业参赛的意义并不在奖牌花落谁家，而是旨在促进产教深度融合，恰如指导教师周海光所说，“学生作品在创意上更具活力，而企业队伍则胜在工艺细节，这种碰撞为职业教育提供了宝贵的前进方向。”

具体而言，企业参与大赛能将行业最新的技术、工艺和标准融入比赛内容，让学生提前见识课堂上还来不及学的知识和能力，能更好地对接产业需求。企业参赛还能将企业文化、职业规范和职业精神引入大赛，譬如敬业精神、团队协作能力和服务意识等，有助于培养学生的职业素养。企业参赛更大的意义还在于能促进就业。校企融合的技能大赛为企业和学生搭建了双向选择的平台。在大赛过程中，企业可以提前发现优秀人才，学生也能了解企业的文化和用人需求。报道称，比赛现场，有企业前来寻找优秀作品，如果作品被看中，可能直接被选用进行合作，真正实现“作品即产品、赛场即市场”的产教融合目标。

职业院校技能大赛不同于普通中学的学科竞赛，它更注重实战能力和实用性，更强调学以致用，故比赛项目的设置、考察的重点、评分标准的制定等都必须着眼于能提高学生的实践能力，对接产业需求，提高学生的就业质量，实现人才培养与就业的无缝对接，就此而言，希望今后每届技能大赛都能邀请更多相关企业同场竞技。