施立平

《全民阅读促进条例》将于4月1日施行，这意味着全民阅读促进工作在国家层面有了法治保障。全民阅读促进是让人民享有更加充实、更加丰富、更高质量精神文化生活的有效途径，是投资于人过程中回报率极高的领域，能汇聚起强大的文化力量，于细微处促进人的全面发展。

《条例》虽是规范全民阅读的内容供给、推广、服务、保障等事项，相当于提出了一个事关全民阅读促进的责任清单，并在政府及其部门、社会力量中进行责任分配，但最终与全民阅读事项休戚相关。因此，在《条例》实施过程中，需要全民阅读促进工作与全民阅读密切配合，实现从全民阅读促进到阅读蔚然成风的跨越，以达成全民在阅读上“不促自进”的愿景。

阅读是人获取信息的重要途径，能以书籍及其他载体为媒介，在与古今中外优秀思想文化的交流中获得滋养，从而实现修身养性、启迪智慧、增加才识。

宇树科技创始人王兴兴在读大学本科期间，“啃”下从图书馆借来的120多部专业书。这从一个侧面说明，他的成功并不是偶然的。笔者在梳理慈溪锦堂学校的校史时，发现1953年有60名速成师范生奔赴东北参加丰满水电站建设，其中吴基拥、毛信康、杨仲琦、舒宇恩等在后来的职业生涯中作出了突出贡献，这与他们爱好阅读分不开——当年他们从学校出发时，宁愿少带些其他物品，书籍就没有少带。

当前，全民阅读已上升为国家战略，相应地，阅读也要列入个人和家庭的计划。当前，在四明大地蓬勃开展的“我陪孩子读经典”活动，就生动地阐释了阅读的战略性。对于阅读时间稀缺的人士，不妨一个时期聚焦一个专题开展“碎片化”阅读，也能集腋成裘，不至于使自己孤立于这一战略行动之外。

事实上，不论男女老幼，只要朝着发展身心的方向努力，朝着“爱读书、读好书、善读书”的目标迈进，那么可以不必争论读纸质书好还是读电子书好，不必在意精读还是泛读，甚至不必计较读书功利性的强弱。毕竟，读书也应各美其美，在“爱读书、读好书、善读书”上实现美美与共。

让阅读蔚然成风，除了《条例》中所强调的工作机制外，还有两种机制很重要。一是个体的自我促进机制，《条例》的宗旨很明确，即构建全面覆盖、普惠高效的全民阅读促进体系。但如果个体对于阅读的自我促进机制迟迟不能形成，那也会延迟全民阅读促进体系的构建。二是“周边”机制，即让全民阅读与全民健身、全民法治教育、全民科普等实现融合推进。