记者 徐丽敏

“所谓新型研究型大学，指的是新的、新兴的，还是新型的大学？”在昨日举行的宁波东方理工大学首届高等教育论坛上，北京大学原校长林建华抛出的话题，引发了在场境内外知名高校校长的热烈讨论。

现场，来自境内外数十所顶尖高校的校长齐聚宁波，围绕“科技变量驱动下的高等教育创新与治理新模式”“全球视野下的大学合作与城市发展共生”等话题展开交流发言，特别是关于新型研究型大学发展现状与挑战的圆桌讨论，最引人关注。

“无论是新兴的还是新型的大学出现，都会给高等教育带来新的力量或新的思想，引发新的变革。”林建华认为，新兴研究型大学和新型研究型大学定位不同，“新兴”更重发展，“新型”更重模式变革，两者相互依存，不可偏废。

他表示，在知识开放、教育迈向大众化的今天，传统的教育理念和固化的教育模式正面临着挑战。如何应对这一挑战？关键是建立起一个具有中国特色的大学治理体系，释放学校、教师内在创造潜力，从而为中国高等教育的改革和发展提供借鉴。

“应时势之变，应改革之需，新型研究型大学在我国高等教育大发展的背景下应运而生。”西湖大学校长施一公的发言，深刻揭示了这类大学诞生的必然性。面对新一轮科技革命和产业变革的机遇与挑战，我国迫切需要实现由大到强的质的转变，也需要高等教育做出相应的变革。

在他看来，新型研究型大学办学起点高、培养规模小、国际化程度高，在师资结构、科研组织模式和人才培养体系上都与传统高校不同。“该类大学的显著特征是改革创新、追求卓越、协同开放，办学定位是‘小而精’——不仅体现在人数上，更贯穿于办学理念与实践中。比如，西湖大学建立了创新导向的科技评价标准，只注重研究成果是否在该领域不可或缺。”

眼下，在中国教育改革浪潮中，新型研究型大学已蔚然成势。现场，南方科技大学、上海科技大学、深圳理工大学、福耀科技大学等新型研究型大学的负责人，同样结合自身定位与区域优势，分享了各自保持办学核心特色、探索不同发展路径的经验做法。

“新型研究型大学的共同点是使命感，对于南方科技大学而言，就是现代大学制度的探索和拔尖创新人才的培养。”南方科技大学党委书记姜虹说。

上海科技大学校长封东来说：“我们希望建立与国际接轨的大学治理体系，成为原始创新的策源地，围绕国家战略需求进行学科布局，深化科教融合和产教融合的育人模式，培养能够适应未来挑战的创新人才。”

福耀科技大学校长王树国则表示，去行政化带来的效率提升，使教师能够放松心态投身科研一线。新型研究型大学以其灵活的办学机制、鲜明的科研导向，正成为推动社会科技创新、培养拔尖人才的一支不可忽视的力量。