郭元鹏

2月28日上午，宁波市海曙区鄞江镇中心幼儿园“龙玩博物馆”正式开馆。该馆以“龙”为主题，由学校师生、家长协作，结合龙元素创意制作的手工作品陈设其中，在营造浓厚传统文化氛围的同时，亦呈现童真童趣（3月1日《宁波日报》民生版）。

在文化多元发展的当下，民俗表演作为传统文化的重要载体，其价值愈发凸显。宁波市海曙区鄞江镇中心幼儿园的一系列举措，为我们提供了一个绝佳的范例，值得深入探讨。

幼儿园依托地域舞龙资源，大力开展“非遗龙玩”课程实践等一系列传统文化教育活动。这一举措意义深远。一方面，通过课程实践，孩子们能够亲身体验民俗表演的魅力。民俗表演不再是高高在上、难以触及的文化符号，而是变得鲜活、生动起来。孩子们在参与舞龙表演、制作相关手工艺品的过程中，能深刻感受到传统文化的独特魅力，进而激发他们对传统文化的兴趣与热爱。

然而，仅仅让孩子“看”民俗表演是远远不够的，让孩子“演”才是关键所在。当孩子成为民俗表演的参与者，他们的角色从被动的接受者转变为主动的传播者。在参与表演的过程中，孩子们需要深入理解民俗表演所蕴含的文化内涵，才能将角色诠释得更加到位。

从另一个角度看，通过参与民俗表演，孩子们能够深入了解和认识本民族的优秀传统文化，明白自己民族的独特价值。这种文化自信将伴随他们一生，成为他们面对困难与挑战的底气。

此外，民俗表演还为孩子们搭建了展示自我的平台。每一次的表演都是一次成长和锻炼的机会，让孩子们在实践中不断提升自己，收获自信与快乐。

当然，在推动民俗教育的过程中，也需要注意方式方法。要注重教育内容的趣味性和互动性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。总之，民俗表演应成为孩子们成长路上的重要伙伴。我们要让孩子们不仅“看”到民俗表演的魅力，更要让他们积极参与其中，“演”出精彩。

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