孙维国

“他的跳水方法很危险！”“不靠谱的太乙真人，急救也不靠谱！”……昨日下午，鄞州实验中学沧海路校区的多功能教室里热闹非凡，821班、802班两个班的近100名学生正在这里举行特别的班会课（2月27日《宁波日报》）。

急救是一项“生命技能”，掌握这项“生命技能”没有捷径可走，必须接受专业的急救培训教育。传统的急救课程可能因为过于枯燥而难以吸引学生的注意，尤其是对年纪较小的孩子来说，枯燥的讲解和死板的操作示范很容易让他们产生抵触情绪。将急救教育和学生的兴趣结合起来，通过电影《哪吒之魔童降世》中的情节，让学生们在娱乐中领略急救知识的实际运用。通过这种方式，急救教育不仅让学生在潜移默化中掌握技能，更激发了他们主动学习和思考的兴趣。

寓教于乐的教育方法，因为注重趣味性和互动性，通过与电影、情景剧等形式相结合，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握正确的急救操作方法，并且更容易记住和运用。“沉浸式”的培训方式，不但能让学生学会基本的急救技能，还能让他们在真实的情境中理解急救的重要性。

急救教育不仅仅是技能的学习，更重要的是意识的培养。在日常生活中，很多人对急救技能缺乏足够的重视。学生们通过课堂上的学习，能够从小树立起急救意识，知道在紧急情况下要保持冷静，采取正确的应对措施。这种意识的培养，不仅让学生们在学校里得到锻炼，更能够在学生们进入社会后，为他们面对生活中的突发事件提供宝贵的心理准备和行动指南。

“寓教于乐”的急救培训应当成为常态，使每一名学生都能掌握这项必备的“生命技能”。寓教于乐，多多益善。在学生安全教育上，不断创新“寓教于乐”的教育方式，对安全教育能起到事半功倍的效果。

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