孙勇

“六一”前夕，一直“沉”在宁波街巷里默默做青少年科普的陈少华出圈了，《人民日报》（海外版）等多家主流党媒，在5月30日全国科技工作者日当天，报道了这位默默无闻做基层科普的科技教师。

2020年，陈少华在海曙区建立起一个“科普车间”，以“互联网+人工智能”启蒙为主要内容，定期为孩子们开设科普公益课，让他们在了解知识之余，学会用科学思维思考并解决实际问题。几年来，“科普车间”深受孩子们喜爱，更有孩子主动用压岁钱“反哺”课堂，实现了一场暖心的“双向奔赴”。

科学普及，是科技创新最基础的工作、最广泛的动员。习近平总书记在科学家座谈会上强调，好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识、掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。

青少年时期是树立理想、发展兴趣的关键期。如何更好激发青少年对科学的兴趣？如何才能把科普做到孩子们的心坎上？在数字技术不断引领发展的当下，如果只是生搬硬套书本上的知识，没有巧妙的切入点、没有走心的设计，是很难打动孩子的，更不用说让孩子主动了解、掌握科普知识。

做好青少年科普，根本在教育、重点在传播、关键在人才。一方面，需要逐渐补齐科学师资短板，通过加强科学教师培训等方式，提升科学教育整体水平；另一方面，可以通过网络课程普惠的优势，组织权威机构，制作纯公益、全开放科学教育内容，推动科学资源下沉。与此同时，借助移动客户端、社交媒体，让孩子们可以直接获取科普信息。虚拟现实、人工智能等新技术的应用，带来“沉浸式”的科普体验，很多过去难以呈现的科普场景，可以借助新媒体手段，更加直观地呈现。

科普工作，能够最大范围地唤起大众科学精神、最大限度地发掘科学人才。期盼多些陈少华那样的科普达人，为有志于科学事业的青少年提供良好的科学引导、激励，为他们营造追寻梦想的通道和舞台。