“10个量子比特可以处于1024种状态的叠加，30个量子比特可达到十亿种状态的叠加。这不是科幻，而是正在发生的计算革命。”

8月29日下午，宁波市“科惠百校”系列科普活动走进曙光中学北校区。宁波工程学院数据工程中心主任、理论物理博士尹志以“量子计算：打开计算的新维度”为题，为同学们带来新学期“开学第一课”。60分钟的讲座里，掌声与惊叹声此起彼伏。

□现代金报 | 甬派

记者 钟婷婷 通讯员 忻敏敏

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一枚旋转的硬币，开启量子世界

“经典计算机的‘比特’就像一枚平放的硬币，非正即反；而量子比特，是一枚正在旋转的硬币——在它停下来之前，‘正’和‘反’是同时存在的。”尹志从手机运算、搜索引擎等日常场景切入，用“硬币分身术”解释量子叠加态，用“心灵感应”类比量子纠缠，把薛定谔的猫和2022年诺贝尔物理学奖成果串联在一起，晦涩的量子概念变得触手可及。台下，有同学在笔记本上画满了旋转的硬币和纠缠的箭头。“以前觉得量子是科学家才懂的东西，今天发现它其实很酷。”一名学生笑着说。

当“10个量子比特能同时代表1024个状态，30个量子比特就是十亿级别”这组数据出现在屏幕上时，现场响起一片低声惊呼。尹志进一步解释，量子计算的颠覆性不在于“跑得更快”，而在于“换了一套算法逻辑”——在新药分子筛选、新材料设计、人工智能训练等领域，它拥有传统计算机难以企及的优势。讲座中，他系统梳理了我国量子科技的前沿成果：“九章”光量子计算机、“祖冲之三号”超导量子计算机、“墨子号”量子卫星。

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保持好奇心，就是科学的第一步

互动环节气氛最热烈。“你最想用量子计算机解决什么问题？”问题一出，十几只手同时举起。“我想预测台风路径！”“我想攻克癌症！”“我想算一算星际旅行到底有没有可能？”尹志认真听完每一个回答，笑着鼓励大家：“你们现在敢想的，未来就可能有人去做。保持好奇心，就是科学的第一步。”

曙光中学科学老师陈志豪也在现场旁听：“这样的讲座，把课本之外的‘活科学’带到了学生面前，意义不止于知识，更在于视野。”讲座结束后，不少学生意犹未尽，围住尹博士追问量子纠缠的实际应用。尹志一一作答，并鼓励大家打好数学和物理基础。

学校德育副校长陆鑫表示，未来将继续联动高校和科研院所，把更多前沿、有趣的科普课程引入校园。