1月6日，历时三天的2026年1月浙江省普通高中学业水平考试（“学考”）和普通高校招生选考科目考试（“选考”）拉开帷幕，宁波7万余名考生参加考试。因外语和选考科目的成绩均可计入高考成绩，所以此次考试也被称为“高考首考”。
这些年的高考改革中，从最初的“分数最大化”到如今的“专业导向”，考生与家长对选考科目的认知和选择策略，已悄然发生了变化。
□现代金报 | 甬派
记者 林桦
A
打破了“分数最大化”思维
选科决定未来赛道
“选考科目的选择，在今天看来，不再仅仅是高考战场上的‘田忌赛马’，更决定了未来的发展赛道。”海曙中学副校长熊丰羽道出了当前选考的核心要义。
这个转变，要从2021年教育部发布的一项政策说起。
2021年之前，在“分数利益最大化”的驱动下，部分考生策略性地避开难度较高的物理、化学，转而选择他们认为更容易获得高赋分的历史、技术、生物、地理等科目。“当时，甚至有一些目标是理工科的学生，为了高分而选了政治、地理等偏文的学科。”熊丰羽指出了当时普遍存在的一个矛盾现象，这种策略虽可能在高考分数上占得一时优势，却为大学学习埋下隐患，“如果不学物理，在大学要学理工科专业是很吃力的”。
2021年，教育部发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》。该政策明确规定，绝大多数理工农医类专业，要求物理和化学必须同时选考才能报考，形成了所谓的“物化绑定”格局。
这一调整彻底改变了选科的规则，其核心逻辑是引导高中选科与大学专业学习乃至未来职业发展提前衔接。“这种选科制度就是告诉你，你选的就是未来要学的，更能实现知识体系方面的畅通。”熊丰羽解释道。
这意味着，如果考生未按要求选科，即便高考分数再高，也会被心仪的高校和专业拒之门外。从各高校的选科要求来看，“物化组合”几乎能覆盖全国90%以上的高校专业，因此，这一组合也成为学力较强学生们的主流选择。
不过，熊丰羽也认为，选择不能盲目，学生仍需结合自身兴趣与能力理性选择。
B
“物化”热度持续攀升
地理成新宠，生物遇冷
在“物化绑定”政策的持续影响下，近两年网传的选考数据呈现出明显的趋势变化：物理、化学选考比例显著提升。
这一变化主要源于考生和家长的认知深化。一方面，早期因信息不对称，许多有理科意向的学生未选物化，导致报考专业受限，甚至挤压了文科生的录取空间。另一方面，社会上普遍认为理科就业前景更广阔，加之“从众心理”的推动，使得选择物化的学生群体持续扩大。
浙江省特级教师、象山中学教师俞炯志透露，在重点高中，选择“物化”学生比例往往要高于普高。比如在象山中学，“物化”选科的覆盖率已超过80%的学生。
此外，地理学科“异军突起”，成为浙江省学子最受欢迎的选考科目。俞炯志分析，这主要基于几个现实考量：首先，地理常被称为“文科中的理科”，学科特性使其同时受到大部分文科生和部分理科生的青睐，“物化地”是常见的组合。其次，也是更关键的一点，是与赋分制相关的策略性选择。
浙江省选考科目实行等级赋分制，考生的最终得分取决于其在全省考生中的排名百分比。“地理学科头部学生比例相对较低，冲击高分档的难度较小，因此被许多考生视为提升赋分‘性价比’的优选。”俞炯志说。
与此相对，生物学科的选考热度有所下降。其原因同样与赋分竞争有关。“物化生”组合传统上被视为“理科组合”，学习能力强的学生集中选择，导致该组合内部分数竞争非常激烈。生物学科本身高分集中，在激烈的内部竞争下，中等水平学生获得高赋分的难度增大。因此，许多选了“物化组合”但学力一般的学生，会主动避开生物，转而选择地理、技术等其他科目。
C
虽有“两次机会”仍不可懈怠
老师们贴心护航“首考”
虽然有“两次机会”，但毕竟是面对关乎未来的重要考试，首考对学生们来说不可大意。宁波各中学的教师们将大量精力投入到对学生心理的关怀与疏导上。
俞炯志凭借多年带毕业班的经验，常用简洁而务实的话语为学生减压。“反正能考两次，这次考不好还有下一次。”“题目难也没关系，现在都是赋分的，你觉得难，别人也会觉得难。如果你觉得简单倒是要当心是不是有‘陷阱’了。”俞炯志说。
这些安慰的话语非常具有浙江高考特色，也直接回应了学生对考试结果和难度的核心焦虑，将他们的注意力从对不确定性的恐惧，拉回到对考试规则和当下任务的关注上。
海曙中学高三班主任储展鹏则通过细致的行动提供支持，对于考前因紧张失眠而想提前回家调整的学生，他会予以理解并同意，“每个学生的需求不一样，我会尽量满足，只要对考试有帮助”。
于是，创新性的校园活动成为压力释放阀。
2025年12月，储展鹏还为12月生日的所有学生举办“集体生日会”，用集体的温暖冲淡备考的压力。学校食堂每周五会开放麦克风，让学生在吃饭的时候还能“唱K”。首考的前一周，海曙中学为高三学生开设了专场，让学生们能“尽情释放”，为紧绷的神经提供了宝贵的舒缓空间。
从考前的陪伴到考场外的鼓励，老师们的身影本身就是一种强大的心理支撑。储展鹏表示，在1月6日至8日的考试期间，所有班主任和任课老师都在考点迎考、送考。“学生们会主动和老师们来击掌，我们也给他们送上鼓励和祝福。”他说。
高考“两次机会”并不是降低标准或“放水”。随着高考改革的持续深化，教育的导向更清晰地指向了学生的长远发展。教育的最高目标并非一次考试的胜负，而是赋予每个学生规划长远发展的能力与眼界，让他们在人生的更广阔考场上，能够自信地答好属于自己的考卷。