开栏语：

教育的美好不仅在于知识的传递，更在于生命的点亮——一位老师可以影响另一个生命的选择，甚至改变一群人的人生轨迹。在整个教师群体中，有那么一些“特别”的身影：他们扎根海岛、坚守乡村山区，或默默陪伴特殊孩子成长。值此第41个教师节来临之际，我们推出教师节系列报道，既聚焦师道传承，也将这份特别的爱，献给这些特别的老师们。

她是扎根海岛十载的音乐引路人，用旋律点亮孩童的艺术梦想；她是甘于奉献的军嫂，用肩膀扛起家庭与事业的双重责任；她是乡土文化的传承者，用方言童谣传承海岛非遗……她，就是宁波大榭开发区第一小学音乐教师田沁。

新学期的大榭一小音乐教室里，清脆的童声飘出窗外，田沁正带着孩子们逐句学唱新歌，阳光透过窗户洒在他们身上，这温暖的画面正是她十年海岛教育生涯的生动缩影。

□现代金报 | 甬派 记者 李臻

这座亲切又温暖的海岛，让她很快有了归属感

2014年，田沁做出了一个让身边人意外的决定：辞掉四川老家有编制的教职，告别熟悉的生活，随军来到宁波大榭岛。

这位毕业于四川师范大学音乐学系的姑娘，对这座海岛的第一印象是“偏远”——从宁波市区坐公交车到大榭要两个多小时，那时地铁还未通到北仑，一路颠簸让她心里犯起嘀咕。

但当她走进大榭一小的校门，孩子们好奇又热情的眼神、同事们真诚的笑容，瞬间驱散了她心中的不安。

“这里很像老家的小镇，亲切又温暖，我很快就有了归属感。”田沁笑着说，这份归属感，成了她坚守十年的最初动力。

在田沁心中，音乐课从来不是“副科”，而是孩子们感知美、表达爱的重要课堂。

“音乐能提升孩子的审美能力，这种影响会伴随终身。”她始终坚持这样的教育理念，在课堂上不仅教孩子们识谱、唱歌、演奏乐器，更注重挖掘音乐背后的情感与文化。

考虑到海岛学校的特点，她特意将海洋元素融入教学，《小螺号》《赶海的小姑娘》等歌曲成了课堂上的“常客”。孩子们跟着她模仿海浪的声音、学唱渔家的歌谣。

原本抽象的音乐，渐渐与孩子们熟悉的海岛生活紧密相连。课堂上的笑声，越来越多。

去年6月，田沁受邀为大榭当地的制盐文化童谣《大榭煮盐谣》谱曲。

作为一名“新宁波人”，宁波方言是她首先要攻克的难关。为了准确把握方言的韵律，她特意请会说宁波话的同事把歌词逐句录下来，下班后反复听、反复琢磨。

“制盐是大榭的特色文化，童谣得有地方味儿才行。”田沁说，她还特意在曲子里融入了宁波传统乐曲马灯调，用笛子作前奏，让旋律既保留乡土气息，又活泼欢快、朗朗上口。

功夫不负有心人，这首凝聚着她心血的作品，最终荣获浙江省少儿方言童谣诵读活动“十佳金韵童谣”。

她从“外乡人”，变成了孩子们口中亲切的“田老师”

谈及十年海岛生活，田沁说得最多的是“幸福”，但这份幸福背后，藏着军嫂独有的艰辛。

女儿小时候身体弱，有一次发高烧哭闹着要爸爸，田沁一边抱着孩子喂药，一边强忍着眼泪安慰。

“那时想如果她爸爸在就好了，但我知道他肩上有更重要的责任。”作为军嫂，她已习惯了独自送孩子上学、陪孩子看病、照顾家里的琐事，从不向丈夫抱怨。“作为军嫂，我特别骄傲，也一定会支持他的工作。”她的话语朴素，却透着一份坚定与担当。

对田沁而言，教师这份职业的幸福感，更多来自学生的认可。

“上课时看到孩子们亮晶晶的眼睛跟着我转，积极回应我的问题，就觉得特别满足。”她说，每次带学生参加合唱或器乐比赛，看着孩子们从紧张排练到在舞台上完美呈现，那种成就感难以言表。

有一次，学校合唱团参加市里比赛，她带着孩子们反复练习、精心排练，最终凭借出色的表现获得了二等奖。“当听到结果的那一刻，孩子们抱着我又哭又笑，我觉得所有的付出都值了。”回忆起当时的场景，田沁的脸上满是欣慰。

十年时光，田沁从初来乍到的“外乡人”，变成了孩子们口中亲切的“田老师”，变成了融入当地文化的“新宁波人”。她用音乐为海岛孩子搭建起通往美的桥梁，用坚守诠释着教师与军嫂的双重担当。

如今，站在新的起点，田沁依旧满怀热情：“只要孩子们喜欢音乐，我就会一直教下去，把更多好听的歌、更多美的感受带给他们。”