“小猪妖的箭羽被大王踩碎时，我家娃突然问‘它会不会觉得自己很没用’，那一刻我突然发现，孩子看懂的比我们想的多。”这两天，热映影片《浪浪山小妖怪》成了很多宁波家长手机朋友圈里的“刷屏担当”，而孩子们截然不同的观影反应，则引发一场关于故事如何照进孩子的真实生活、亲子间如何借银幕对话成长的思考。为此，记者采访了多位看过影片的家长、儿童教育专家，听听他们怎么说。
□现代金报|甬派 记者 钟婷婷 樊莹
A
“80后”妈妈看哭了：
或许不必给孩子过早地灌输“闯荡的艰难”
影片《浪浪山小妖怪》借用了《西游记》的框架：四个“草根”小妖，假扮唐僧师徒组团西行，踏上了一段荒诞离奇、笑泪交织的取经之旅。
8月16日，家住宁海的郭女士与11岁的女儿悠悠一同看这部影片时，竟然看哭了。她和记者分享了几个深受感触的情节：“小猪妖想离开浪浪山出去闯荡，却处处碰壁，这种无奈，就像我们怀揣梦想踏入社会，以为能大展拳脚，结果现实却给了重重一击。但小猪妖没有放弃，哪怕被嘲笑、被打压，也依旧为了心中的那束光努力着。它和蛤蟆精、黄鼠狼精、猩猩怪组队取经的冒险，就像我们和朋友一起为了目标奋斗，相互扶持。一路上困难重重，可他们没有退缩，反而越挫越勇。这种不向命运低头的精神，真的太让人感动了！”
最击中郭女士泪点的是小猪妖对着星空说“我想活成自己喜欢的样子”。这句话像根针，轻轻刺破了许多成年人习以为常的“将就”。郭女士说，这句话让她想起自己刚工作时，总在“稳定”和“热爱”里摇摆，爸妈劝她“差不多就行”，同事说她“太理想化”。她突然懂了小猪妖的倔强——我们都在和生活讨价还价，但想留一点“自己”在日子里。
还有猪妈妈打电话时的唠叨，“记得穿秋裤”“别跟人打架”，瞬间让郭女士红了眼。“以前总嫌我妈唠叨，出门前反复叮嘱的话能背下来，直到有次出差生病，接到她带着哭腔的电话，才明白那些唠叨里全是牵挂。”
这部影片中的喜怒哀乐让许多成年人感同身受，也引起孩子们的共鸣和思考。
看到猪妈妈唠叨时，郭女士的女儿悠悠会笑：“就像奶奶总让我多吃菜！”她不懂妈妈的流泪，却从片中看到了“被惦记”的暖。
看到小猪妖被欺负时，悠悠会小声问：“它为什么不回家呀？”她或许不懂“闯荡”背后的执念，但会在小猪妖和蛤蟆精互相帮衬时拍手，会在他们终于翻过一座山时跟着欢呼。
“孩子对‘伙伴’和‘坚持’的理解，比我们想的更纯粹，就像悠悠和小朋友组队搭积木，哪怕塌了好几次，也会互相打气再试一次。”郭女士说，影片中小猪妖的每一次挫折都折射出当代人的困境：想挣脱束缚，又怕摔得太疼；想证明自己，又总被现实泼冷水。但看着孩子为小猪妖的坚持鼓掌时，郭女士又有了新的领悟：勇气是会传染的。
“或许我们不必急着给孩子过早地灌输‘闯荡的艰难’，只要让他们看到那束‘不放弃的光’，就已经是很好的教育了。”郭女士说。
B
6岁孩子看懂了：
遇到“敌人”，我要先让自己强大起来
嘟嘟今年6岁，即将上小学。在影片正式上映前，妈妈特意陪她在网上观看了《中国奇谭》中的短片《小妖怪的夏天》。
“这部短片相当于是《浪浪山小妖怪》的前作，主人公是同一批，还都是中国式水墨画风格，我想提前了解孩子对这类题材的接受程度。”起初，嘟嘟妈妈心里还有些担忧，害怕孩子难以理解片中内容，没想到女儿一下子就被吸引住了，眼睛紧紧盯着屏幕，还一直嚷嚷着想了解更多关于这些小妖怪的故事。看到孩子这么感兴趣，上周，一家人便前往电影院观看了《浪浪山小妖怪》。
将近两小时的电影，嘟嘟全程沉浸其中，看完影片拉着妈妈的手，第一句话就是：“太好看了！”紧接着，她开始滔滔不绝地分享自己从电影中获得的感悟。
“妈妈，以前我在生活里碰到一点小困难，总是想着找老师帮忙。但现在我发现，原来还有更好的办法。”嘟嘟仰着小脸，奶声奶气却格外认真地说，“遇到‘敌人’我要勇敢，不能害怕。我要先让自己强大起来，试着自己解决问题，像电影里的小妖怪一样，实在解决不了再‘放大招’，求助父母或老师。”
除了勇敢、齐心协力，孩子从剧情中领悟到了更多，这是嘟嘟妈妈未曾料到的。女儿还会和她认真地讨论浪浪山小妖怪们前后的变化，以及产生这些变化的原因。
嘟嘟妈妈笑说：“孩子性格大大咧咧，爱打抱不平。在幼儿园时，只要看到有小朋友被欺负，或者谁遇到麻烦，都会第一时间站出来，然后告诉老师。可能通过这部电影，孩子意识到，很多时候可以尝试自己想办法解决问题，让自己在面对问题时变得更强大。很开心孩子能有这样的收获。”
作为高中教师的嘟嘟妈妈，从这件事上也得到启发，“很多事情不需要教条式的灌输，而是可以在日常生活的点滴行动中慢慢影响孩子。”
C
名师点评：
“娱乐+学习”的观影方式，在悄悄重塑家庭教育形态
“在人人追求‘成功’的社会，我们的孩子从小被各种‘别人家孩子’的故事包围。而《浪浪山小妖怪》以荒诞幽默的草根取经故事，既让孩子欢笑，又让家长落泪。它巧妙地将平凡个体的成长困境与经典名著的精神内核相结合，是亲子共读与价值观引导的优质载体。”宁波市心理学科名师、宁波市教科所学生成长指导中心的周雪燕看完电影后如此点评。
她发现，如今不少家长带孩子走进电影院，不再只为一时娱乐，而是将银幕化作“第二课堂”。这种“娱乐+学习”的观影方式，正悄悄重塑家庭教育的形态。从“陪看”到“陪学”，家长还能做些什么？周雪燕从观影前和观影后两个阶段给出了具体建议。
首先，观影前的预热，核心是铺垫背景知识。
建议家长用孩子能理解的语言介绍《西游记》：“就像一场四个好朋友一起完成的超级大冒险，他们要克服九九八十一难才能取得真经。但这次我们不看孙悟空打妖怪，要看一群连名字都没有的小妖怪的故事。”
为了打破孩子们对英雄的单一想象，家长们可以尝试提问：“如果你是小妖怪，你会怎样帮助取经团队？”这样的方式能让孩子带着好奇心走进影院，更主动地关注小妖怪们的故事。
其次，观影后的延伸，不妨来一场关于“成功”的思考。
影片对传统的成功观提出了挑战，家长可以借机和孩子讨论什么才是真正的“成功”。比如，电影中小妖们用“萤火虫探路”“用破锅当盾牌”，这些看似笨拙的办法恰恰说明，成功不需要完美条件，带着缺陷也能前进。家长可以借此引导：“就像你用橡皮泥捏的小鸭子，虽然不像标准的鸭子，却是你独创的作品，这是不是比照着模板画100分更有意义！”通过这样的对话，帮孩子卸下“必须完美”的焦虑。
“电影《浪浪山小妖怪》最动人的启示或许是：人生的‘真经’，不在遥远的西天，而在我们勇敢做自己的每一步路上。愿每个孩子都能像电影里的小妖怪们一样，在磕磕绊绊中，找到属于自己的英雄之路。”周雪燕说。