“2022年7月，我带着对教育事业的满腔热血，跨越山海，奔赴盐源中学，担任校长。来时的初衷，是内心对教育公平的执着追求，我深知西部的孩子同样渴望优质教育资源，我希望能凭借自己的专业和管理经验，为这里的教育事业注入新的活力，为孩子们点亮一盏通往未来的明灯。三年时光，我见证了盐源中学师生们的拼搏与蜕变，看到孩子们眼中闪烁的求知光芒，逐渐变得更加坚定。这段经历，让我在教育管理上有了新的突破。投身教育人才组团式帮扶工作，既是我正确的选择，也是值得骄傲的坚守。”

从2022年7月到如今，自宁波市鄞江中学前往凉山州盐源中学支教的王井平，已进入支教结束的两位数倒计时。回忆这三年的点点滴滴，王井平内心颇多感慨。

□现代金报 | 甬派

记者 王伟

聚焦课堂

规范管理促学生发展

学校没有食堂，住宿床位不到1400个，而学生人数近7000人，且绝大多数需要住宿，导致学生吃住在校外，家长又很少有人能陪同，学生人人带手机，学校无法直接管理，于是学生晚上玩手机游戏入迷，课堂上睡觉成为常态。

这是王井平初到盐源中学时看到的、了解到的情况。

怎么改变？是他一开始就面对的管理难题。

抓好课堂是关键。2022秋季开学，学校推出了校长带头、校长室成员及中层正职干部推门听课制度，要求每人每周完成听课2次以上，且需要做好记录，每周五交校长。同时，校长带领各年级主任、教务主任巡逻检查课堂纪律问题。2023学年，还出台了课堂有学生睡觉现象的处罚及通报批评制度。

“这样的制度看上去有点不可思议，但因地制宜，短期内还是起到了作用的。”王井平说。

当然，王井平更希望的是，让学生有内驱力，有自主学习的欲望。于是，他又从几个方面入手优化管理，以求让学生真正有所改变。

首先是将夜自修的时间还给学生。

“我刚到盐源中学时，学校实行的是白天9节课，晚上5节课，老师上课一直上到晚上12点。”当年10月份，王井平就宣布取消晚课，改为真正的夜自修，把晚上时间还给学生，让他们自主学习。

“整整一个月，每晚都有老师到校长这儿来理论，说夜自修上课有哪些好处，学生几乎不会自主学习等理由。实行两月以后，老师不再前来理论，开始认为自主学习是常态。”

“我希望学生能在自主学习中发现问题、提出问题、解决问题，而不是一味地接受灌输。”为了让学生敢于提问，他甚至要求每个学生每天至少提出一个问题。

与晚自习同步的，是作息时间的调整，第一次调整，从晚上12点前移到晚上11点结束，后面又进行了二次调整，晚自习提早至22:30下课，同时安排中午午休。

王井平坚信，教学的核心是“唤醒”，唤醒学生学习的主动性，激发学生的自尊、自信与自律。一方面，他要求老师的教学实行“低起点、踏小步、齐步走”策略；另一方面，他要求全体同学践行“日行一善”，从身边的小事做起，乐于助人；同时在思想上践行“盐中三问”，即为什么选择到盐中来？现在你干了什么？将来你要到哪儿去？

如此内外兼治之下，学生的状态渐渐好转，课堂瞌睡现象少了，学生提问的多了。

2022年秋到2023年秋，王井平还花了很多精力在新校区的建设推进上。2023年秋，新校区投入使用后，高中部整体搬迁，且有了全员住宿和校内就餐的条件。为了更好地管理学生，高中部宿管人员全部聘用部队退役人员，加强宿管的工作执行力度、管理力度，尤其是纪律与卫生两项。

对于家住得远，周末依然留校的学生，学校也加强了人性化管理，编班以后，安排老师管理与答疑，兼顾学生的自习与活动，同时校内提供餐饮。

至此，高中部管理走上了规范化道路。

而在高中部搬迁以后，初中部将一幢教学楼改为宿舍，满足了更多学生的住宿需求。“今年下半年，可以实现初中部全体学生校内住宿。”

聚焦教师

多措并举提升教师水平

教育质量要提升，老师至关重要。在通过制度规范管理学生的同时，王井平也推出了一系列措施，提升教师的专业能力。

2022年期末高三凉山州统考，学校安排三年内的新教师与高三学生同步考试，结果不容乐观。这之后，遇到统考和大考，老师与学生同考便成了常态，遇到不合格的老师，校长一一面谈。

“老师们也都是要尊严的，这样会促使他们要求上进。”王井平说。

在此状况下，帮扶团队整合帮扶力量，多措并举提高师资水平。

一是从学校内部“挖潜”。实行校长推门听课制度，中层正职及以上干部下沉到各教研组与备课组活动，同课异构活动，一线教师全员跟考高三统考，重点关注各班各科学生作业的收缴数量、批改情况、学生作业的错误订正与个别辅导情况等。

二是从学校外部“引智”。与宁波鄞州高级中学等结对学校开展“云端教研”；宁波高中名师团队组织了宁波镇海中学、鄞江中学、宁波中学、盐源中学四校听课、评课、议课交流活动；镇海中学吴国平校长率领高三创新班团队到盐源中学做讲座、上示范课、开座谈会，交流教学理念心得与管理经验；宁波市教育局副局长胡刚强率领宁波市鄞江中学、姜山中学、李惠利中学、鄞州高级中学的七科8位学科专家到盐源中学送教，开展了同课异构、学科讲座、新课程新高考的专题研讨、随机推门听课、总结反馈等一系列活动……学校还从西昌学院邀请了两位专家到盐源中学进行全员培训。

三是走出去“取真经”。2024年组织新高一50多位老师到重庆师范大学及三所高中进行为期一周的“三新”培训；学校副书记李加全脱产一年到浙师大学习；多名教师外出挂职锻炼一年……

教师的转变，核心依然是“唤醒”，“唤醒”年轻教师的学习力、实践力、创造力。“年轻教师是盐中的未来，他们的成长将决定将来学校发展的高度。”王井平说。

在一系列的活动中，老师们的教育理念或多或少有了变化。东西部老师的同课异构，能激发老师的反思，查找原因。当老师们尝试着将课本“死的知识”教活了，学生们就学到了“鲜活的知识”。

在此期间，王井平本人还建立了学校的名师工作室，带六位成员，定期开设讲座，定期进入课堂进行听课、评课与磨课活动，带动工作室成员教学能力提升。