三月的《名师面对面》两期节目分别聚焦高考语文和青春期中的孩子，邀请教育专家齐聚直播间，与广大家长和学生线上面对面，解决大家的难点和痛点问题。如何提高语文高考选择题的正确率？家长怎么接住青春期孩子的“无名火”？这些问题在两期《名师面对面》录制中都进行了详尽的分析。一起看看老师们说了什么精彩观点吧。

□现代金报 | 甬派

记者 林桦

3月第1期：《高考语文思辨性阅读与表达》

问：高考语文的前三道选择题，如何兼顾速度与准确率？

答：要提升非文学类文本的答题速度，可以刻意训练的，应该从三个方面努力。

一是预读框架，判定结构。

首先，30秒预读，扫视标题、副标题、图表、首尾段，标记逻辑词。同时，在草稿纸上绘制思维导图框架，用关键词填充预设模板（如“背景-问题-方法-结论”），后续阅读仅补充细节。注意，要变速阅读，核心论点减速精读，举例、重复部分加速略读。

二是问题导向，主动寻读。大脑在目标明确时更高效。将被动接收转为主动搜索，减少无效阅读时间。

三是区块视觉，逻辑捕捉。平时，可以着意进行视觉定焦训练，用卡片遮挡已读内容，强迫视线向前跳跃，每行仅停留2-3个焦点。

问：阅读文学类文本时如何更加精准、快速地提炼出文章所要表达的内容，或者蕴含的情感哲思？

答：这个问题的实质是如何读懂高考现代文文学类作品的问题。就文学类作品而言，读懂小说作者所寄托的感情或哲理，要通过分析人物、情节；散文则可通过分析物象、人象的特点等。综合起来看，同学们可以从以下三个层面来把握。

首先是显性情感的把握。边阅读，边圈画出直接抒情或作者褒贬人物、事物的语句，阅读过程中前后勾连，相互印证，就能形成一个相对清晰完整的认知判断。

其次是抽象情感的把握。阅读时要注意到一些虚词的表情达意的功能，比如“但是”表转折，语义重点落在后半句。

最后是深层哲理的提炼。可以综合文中的议论句，篇末的升华段；也要特别注意文中展示的个体命运与时代的关系，比如很多散文涉及农耕文化的衰弱、传统乡村的消失等，同学们应该一分为二地加以看待。然后要有语言学习规划，如果语言基础薄弱，需要提前规划语言学习时间。

3月第2期：《初中生青春期的信号，你看懂了吗》

问：青春期孩子的信号有哪些？

答：在节目开播前一周，老师们以线上问卷和线下访谈相结合的方式，对宁波各区（县、市）初一初二的学生家长、教师进行了随机抽样调查，共回收有效样本1163份。经过整理统计，我们发现在父母眼中，孩子们青春期所表现出来的一些信号主要有：

信号1：孩子总是因为一点小事而情绪激动，一点就炸，大发脾气。

信号2：进入初中后，孩子越来越不听话，总喜欢顶嘴。

信号3：孩子经常房门紧闭，也不知道在做什么，还不让我们随意进入。

问：孩子动不动就发火，家长怎么办？

答：第一，家长要从“灭火队长”转换为“情绪容器”。举个例子，当孩子把作业本摔在地上时，家长们不要立即说“捡起来！像什么样子”，而是尝试，“妈妈看到你摔作业本时手在发抖，是不是遇到特别挫败的事了？”

第二，家长要从“战场指挥官”转换为“成长观察员”。针对作业拖延问题，与其反复催促：“都十点了怎么还没写完！”不如将监督权逐步移交：“这周你想自主安排作业时间，还是需要妈妈提醒？”同时我们要观察孩子在自主完成作业过程中进步的地方，予以表扬。

第三，家长要从“问题纠察员”转换为“成长支持者”。如案例中，当孩子频繁发火时，不要急于质问“你又发什么脾气”，可以让爸爸带着孩子出去散散步，做些他擅长或喜欢的事。这样通过避免聚焦于问题本身，而是转向如何利用现有资源促进孩子的情绪调节能力。

4月《名师面对面》预告

4月11日

主题：中考临近，数学和科学如何备考提分？

嘉宾：蔡友山 宁波七中，正高级教师，宁波市名师

胡维维 宁波市镇海蛟川书院， 宁波市名师

顾巧男 宁波七中数学教师，鄞州区教坛新秀

4月25日

主题：为什么孩子看书不少，还是写不好作文？

嘉宾：陈舒恩 宁波市鄞州区惠风书院校长，宁波市名师

陈 洁 五乡镇中心小学副校长

鄞州区小学语文学科骨干教师

周 艳 宁波市鄞州区惠风书院

鄞州区小学语文学科骨干教师