“不少家长明白对孩子的爱要有界限，但在实际生活中总是容易过度关注孩子。”

“家长要做一个优秀的倾听者，与孩子保持及时沟通并充分与孩子共情。”

“请允许孩子有试错的机会和失败的体验，让孩子在失败中总结经验、学会成长。”

……

10月18日晚，甬上家长会·茶座《适时放手，做智慧家长》在甬派等平台播出，四位名优班主任漫谈如何做智慧家长，接地气的“育儿经”赢得家长朋友点赞，当晚观看人次逾33万。

“甬上家长会·茶座”系列是宁波大学园区图书馆的“教育讲堂”内容之一，旨在通过宁波名优班主任的教育经验分享，助力家庭教育。

□现代金报 | 甬派

记者 俞素梅 张培坚

通讯员 傅卫平

本期嘉宾

宋敏尔：宁波市海曙中心小学语文教师、海曙区首届名班主任

吴斌：海曙外国语学校中学德育主任兼团委书记、海曙区新秀班主任

陈盈吉：慈溪实验高级中学英语教师、慈溪市骨干班主任

王超群：宁波行知中等职业学校教师、慈溪市首届骨干班主任

【小学阶段】

不要嫌弃孩子“慢吞吞”

他们做着做着就变自信了

四位嘉宾主要针对小学、初中、高中三个不同阶段的学生家长，分享了种种不同的“放手”之法。

作为一位资深的小学班主任，宋敏尔老师认为，对于小学阶段的孩子，家长适当放手，可以给孩子更多成长的空间。具体包括：在生活技能上，鼓励孩子动手，锻炼自主管理的能力；在业余时间的安排上，倡导让孩子自己安排，培养孩子的自主性和创造力；在学业、交友上把主动权交给孩子，让他们有更广阔的舞台。

比如，小学低段的孩子经常会出现上学忘了带课本、水杯，甚至作业漏做等现象。对此，有的家长就全权代劳，帮孩子检查作业、整理书包等，生怕孩子做不好，样样由家长提醒甚至安排好。这无形中会让孩子进入一种“事事有人管，不用我操心”的状态，进而导致孩子在时间管理、计划管理、生活管理等各方面都处于被动。

“家长应当鼓励孩子亲自动手，让他们在实践中逐渐积累经验，提升独立解决问题的能力。”宋老师说，“不要担心孩子做家务弄脏衣服，也不要嫌弃孩子做值日慢吞吞，他们学着学着就会了，做着做着就有自信了。”

孩子第一次自己做不好，第二次仍然让他自己做，第三次肯定就做好了。“我们要相信孩子有能力处理好这些小事情，让他们在尝试和错误当中学会自我调整和成长。”王超群老师补充说。

吴斌老师则分享了他一个同事的育儿高招：女儿刚读小学一年级时，妈妈每次会在放学前写好一张小纸条，一条条列着需要完成的小任务，从喝牛奶、做作业到整理书包、看课外书，每完成一项女儿就打个勾，妈妈回家后，可以根据完成进度给予指导。渐渐地，良好的学习习惯就养成了。

就小学生的兴趣培训班、假日旅游等事宜，老师们也分享了家长智慧“放手”的一些高招。

【初中阶段】

既然家长是“过来人”

那就“别过来”掺和孩子的事

孩子上初中进入了青春期，这时候，家长管得越多，孩子的压力就越大，反抗心理也就越强烈。

很多家长以“过来人”自居，喜欢对孩子说教，陈盈吉老师分享了她孩子的一句话：“既然你们已经是‘过来人’了，那就‘别过来’掺和我们小孩的事儿了。”初中生的独立意识已经觉醒，他们比较反感家长的说教，这就更需要家长智慧地“放手”——站在平等、尊重的角度上和孩子沟通、交流，用巧妙的话术进行鼓励和引导，让孩子自己做出合适的选择，而不是粗暴地控制孩子，替孩子做决定。

吴斌老师认为，适当的“放手”其实是在告诉孩子：我相信你有能力做好。这种信任，会给予孩子极大的力量和自信。因此，进入初中后，家长应该多给予孩子自己做决定的机会,比如自己选择课外活动、自己安排学习计划、自己管理金钱等；可以允许孩子犯错,但要引导他们为自己的行为、自己的错误负责，从错误中学习；尊重孩子的隐私，如不随意翻看他们的日记或手机；在孩子遇到困难时，先倾听而不是立即提供解决方案。

吴老师以金钱管理为例进行了详细的分享。他说，家长可以让孩子自己管理一定额度的零花钱，让他去了解储蓄、基金、股票、保险等不同投资和理财的方式，拿出部分零花钱参与投资理财，从中培养孩子的延迟满足能力和风险意识；家长可以进行家庭财务公开，让孩子了解家中财富状况，从而让孩子学会符合家庭经济水平的理性消费，也就是俗话说的，“富有富的过法，穷有穷的打算”，即便是拒绝孩子的消费请求，父母也要给出合理的理由，而不能因为自己是家长而对孩子粗暴地说“不可以”。

总之，家长要设立明确但合理的界限，在关键问题上坚持原则。“我们的目标是培养一个独立自主的人,而不是一个永远依赖父母的‘长不大的孩子’。”吴斌说。

【高中阶段】

了解孩子的所思所想

请家长“该放则放”

高中生家长的一大苦闷是：现在的孩子太难管教了！总是听不进家长的话，多说几句就嫌烦。对此，陈盈吉老师的建议：去了解你孩子的所思所想。

脸上的一颗小小青春痘，家长认为无关紧要，孩子却担心这影响了自己的形象；同学一句不经意的话，家长认为不值一提，孩子的心情却为之大受影响。还有，不切实际的目标所带来的巨大压力，对异性产生的爱慕之心让自己难以集中心思学习……这些心事，高中生是不会对家长说的。那么，家长应该怎么办呢？

宋敏尔建议家长保持开放的沟通渠道，即使孩子看起来不愿意交流,也要让他们知道你随时在倾听，可以这样说：“我知道你现在可能不想谈,但我随时在这里,当你需要时可以找我。”这种积极的互动有助于建立起父母与孩子之间的信任和亲密关系。此外，创造和孩子在一起的轻松时光，比如一起看电影、一起做饭、一起散步等，在轻松的氛围中,孩子更容易敞开心扉。

陈盈吉建议家长要理解孩子、共情孩子，不要孩子一听音乐就认为是在偷懒、浪费时间。俗话说，“磨刀不误砍柴功”，其实让孩子学习一小时左右适当地放松一下，比一刻不停地坐在那里学习，能收到更好的学习效果，这也是智慧的“放手式”陪伴教育。

尽管不同的家长有不同的教育理念，有人喜欢批评教育，有人赞成赏识教育，但四位嘉宾一致认为，“放手”不是让家长放弃为人父母的责任，而是要求家长以一种更智慧的方式来履行责任；“放手”并不意味着家长与孩子的疏远，相反，它是一种更高级的陪伴。正如宋老师说的，“作为父母，我们终有一天会离开孩子，终将无法替孩子遮住所有的风雨，因此，适时放手，培养孩子独立、自信地面对这个世界，是我们给予孩子最好的爱和礼物。”