2024年1月起，本报开辟《我的家庭教育故事》《家庭教育“一问一答”》栏目，聚焦新时代家校社协同育人理念与践行，或为家长分析、解答家庭教育中的困惑，提供可操作的合理建议；或分享家庭教育中的精彩故事。

俗话说：“好孩子是夸出来的。”然而，生活中如何夸奖才能既有效又科学，这是许多家长容易遇到的难题。本期故事，或许能给你一些启发。□现代金报 | 甬派 记者 樊莹

我的家庭教育故事23

分享人：周达章 宁波市东恩中学教师

孩子四岁了，为了使孩子从小打下良好的书法基础，我们教他写毛笔字。刚开始孩子还算听话，拿起笔按爸爸的意思写了个“一”，但当爸爸鼓励他再写一个“一”时，他操起笔莫名暴躁，在纸上连画十几下，“一”字变成一条条又长又粗的黑杠杠。

见状，他爸爸生气地说：怎么这么调皮，这算什么“一”？孩子回答道：“我写的是大‘一’啦！”两人就这样僵持着，最后孩子哭着把笔一扔，说什么也不肯再写。以后每次叫他写字，他总是说“我不要写！”“我写不好！”看来他的自信心受挫了，我非常着急，但只能等待机会。

一次，我看到孩子趴在地板上，拿着刚洗好的毛笔写了个“小”字。我问他谁教的，他说看见爸爸在写。这个字虽然很不像样，但我还是带着惊喜表扬了他。于是，他继续用毛笔歪歪斜斜地写，我在一旁不停地鼓励他，“不错，太棒了！”“这一横写得比爸爸还好！”“你看，你坐得多神气，笔握得真直，这样写出来的字也好极了！”

孩子在我的不断表扬下，一口气写了四张。随后，我又拉着他爸爸、他奶奶一起欣赏他的作品，大家的重视和赞扬给了孩子很大的信心。第二天，他一吃完饭就向我要笔和纸，而且在桌前一写就是半小时。我知道，我对孩子的赞赏使他重新获得自信，并体会到了成功的快乐！

这件事充分说明，对孩子恰当的赏识是十分重要的。

1.赏识并培养孩子的自信心。“孩子找到了好孩子的感觉就会成为好孩子”，其实每个孩子都想成为好孩子，只是有时他不知道怎样做。因此，当孩子对你说“妈妈，我能行”，请你肯定他；当孩子没有把握时，请你鼓励他去试一试，千万别说“你太小，让妈妈来”“你不行，下次吧”。孩子的自信如果被摧毁，就永远不会有下一次了！孩子没有足够的自信，就远离了成功的殿堂。

2.赏识并培养孩子的长处。许多家长对孩子的要求偏高，总在挑剔孩子，数学没考到100分，或者语文又错了一个字。即便是100分，也会说“你得意什么”“你们班不是有好几个100分”，好像孩子的一切努力总是不够，不值得你表扬。其实，最差的孩子也有他的可爱之处。我们应该多发现他的优点，然后把优点放大，为他小小的进步而喝彩，这样，孩子就会渐渐地保持他的优点而改掉缺点。

3.赏识并培养孩子的兴趣。我们常常发现，优秀的孩子全面发展，而弱的孩子什么都不行。有人归于这孩子本身就笨，而事实是，孩子进步如多米诺骨牌，一串串相连，一件事做好了，其余事也会做好。在我执教的班中就有这样一位学生，原来她的各科成绩平平。有一次学校开运动会，老师发现她的长、短跑都特别好，于是鼓励她参加校田径队，没想到，从此以后孩子不但体育上屡屡获奖，而且学习成绩也直线上升，在全班名列前茅。

所以，赏识孩子的任何一种爱好，会使他的其他潜能也得到发挥，从而成为一个优秀人才。当我们能细心地观察孩子，把每一个细小的进步告诉孩子，相信孩子一定能更加自信地走向成功。

家庭教育“一问一答”23

问：如何培养孩子乐于分享的品质？

答（慈溪市周巷镇中心幼儿园教师钱海霞）：2-7岁的孩子，不愿意分享是正常的现象。因为这个阶段的孩子，正处于物权敏感期，以自我为中心。这需要家长的引导，方能使孩子树立正确的观点，懂得分享。

1.成人言传身教。孩子的“社会性学习”，主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化中发展起来的。所以，成人要注重自己言传身教。亲身示范分享玩具，或者说“轮到我了”，让孩子在观察中学习。

2.回赠正面肯定和称赞。马斯洛的需要层次论告诉我们，人都喜欢被认可、肯定。孩子若分享玩具后，家长及时正面肯定他、称赞他，更能增强孩子分享的动机。

问：如何提高孩子的作业效率？

答（家长 齐丽珍）：经常有同学家长问我，你家孩子做作业太神速了，你是怎样做的？我的方法是：孩子放学回家，不要上来就问：“今天作业做完了吗？快点先去做作业！”可以换个方式，比如，宝贝，等下想带你一起去（某个孩子很感兴趣的地方）玩，你作业做完了吗？这时，孩子第一反应是去哪里玩，而不是问他作业的事情。如果孩子说“作业没做完”，那你可以回复“妈妈等你一下，快点把作业做完，等下我们就可以痛痛快快地多玩一会”。这样对话，孩子就不会产生逆反心理，就会认认真真把作业快速完成，期待出去玩了。