欣欣妈是一个十分关注孩子教育的家长，女儿即将上三年级的她，最近因为“三年级现象”而有点担忧。“也是无意中听到这样一种说法，‘一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下’，说的是孩子在不同年段可能面临的不同状况。女儿马上就要上三年级了，我很想跟过来人讨教讨教。”欣欣妈这样跟记者说。

“三年级现象”，真的存在吗？

这几天，记者问了身边一些四五年级的学生家长，也采访了多位教师，包括班主任和学科老师。普遍的反映是，“三年级现象”确实存在，但不同的孩子表现不同，有的明显，有的不太明显。

□现代金报 | 甬派 记者 王伟 万建刚

现象

家长分享经历：

“四年级的女儿说，总算熬过来了”

采访的家长中，晨晨妈分享的经历让记者印象最深。即将上五年级的晨晨，经历了较为明显的“三年级现象”。

晨晨妈说，一二年级时，女儿学得比较轻松，奖状都拿过好几份，孩子自己开心，老师评价也颇高。没想到三年级时，慢慢出现了作业完不成、学习效率低、成绩下滑甚至崩溃大哭的情形。家长也对孩子的学习能力产生了怀疑，“我有时候想，是不是我家孩子学习就是不行啊，所以偶尔急了就会冒出一两句不该说的话来，比如‘你怎么这么笨’之类。”

令晨晨妈觉得“脑袋嗡嗡响”的事情，发生在女儿刚上四年级的时候。“有一次，我翻看女儿的书本，发现夹着几张小纸条，里面写着‘我是个废物’‘我真的不行’这样的话。那一刻，我好像脑袋‘嗡’了一下，没想到女儿的自我怀疑竟然到了这种程度。”

也就是从那一刻开始，晨晨妈开始反思自己。

她想到了幼小衔接时，自己给女儿报了好几个班，这为女儿进入小学一年级的学习打下了较好的基础。而且，一二年级的学习内容比较简单，孩子表现得比较好。三年级开始，书面作业多了起来，学习难度也增加了，而自己工作又忙，常常晚上七八点才回家，女儿就养成了拖拖拉拉的坏习惯，总是要等到她回家以后才开始做作业，做完就要晚上九点多了。有时候，自己一着急就会冲女儿吼，孩子学习的劲头明显下来了。

一番反思后，晨晨妈开始做出调整。她给孩子取消了几个校外兴趣班的学习，只保留了孩子最喜欢的美术课。同时跟女儿商量好，一定要养成良好的学习习惯，把学校里的内容先抓起来。

此外，她在征得女儿同意的情况下，在家里装了摄像头，方便自己不在家的时候也能看到孩子的情况，督促孩子放学后先把该做的作业做起来。当然，女儿表现好的时候，她也会有奖励。比如，女儿及时完成作业后，她会陪女儿去外面骑车、散步，时不时也会给她带点小礼物。

这样坚持了近一年，孩子的学习习惯好了很多。

就在四年级快结束时，晨晨跟妈妈说了一句“我感觉自己总算熬过来了，差不多可以跟上节奏了”。听到四年级的孩子说出这样的话，晨晨妈有心疼也有欣慰，女儿现在又阳光起来了，自己的一番努力和调整还是有效果的。

老师分享案例：

有人遭遇“滑铁卢”

有人成“黑马”

“从教25年，教过很多孩子，‘三年级现象’确实存在。”余姚市第二实验小学302班班主任、语文老师李昕这样告诉记者。

李老师跟记者分享了好几个故事。其中的琳琳，跟晨晨情况相似。也是一二年级时各方面表现很好，性格开朗、活泼，曾被评为“三好学生”“优秀学生干部”。可是进入三年级后，她的数学成绩明显下降了很多，有时连70分都考不到。一年一度的数学大冲浪，“100+50”的试卷，后面50分的提高部分，她只得了4分。渐渐的，孩子变得沉默寡言，做什么事都是一副提不起兴致的样子。

“我碰到过不少这样的学生，一二年级时成绩优秀的他们，在三年级会遭遇‘滑铁卢’，某一门或几门学科成绩断崖式下降。当然，也有相反的孩子，一二年级时表现平平，进入三年级后开始崭露头角，成了大家口中的‘黑马’。”李昕老师说。

来自镇海区骆驼中心学校的方颖涵老师，是镇海区骨干班主任，同时也是一名语文老师。工作15年的她同样观察到了这一现象。

方老师说，有的孩子在三年级的学习上稳步提升，生活上开朗大方；有的孩子学习上突然出现落差，个性发展表现出唯唯诺诺，甚至表现出不知道自己该干什么的状态。这样的现象在她带的班级里也很明显。

宁波海曙外国语学校的英语老师曹岑则表示，“三年级现象”对于学习习惯比较良好的学生，表现得并不明显，但身边也确实有落差比较明显的学生，主要原因是学习习惯不够好，课堂上听讲不够认真，回家没有复习和整理，这样就会在三年级时表现出学习吃力的情况。