他们在实践中不断反思与总结，在与时共进中提升教学理念，在教学研究中形成各自的教学主张、教学风格；他们注重学生的主体地位，以发展的眼光培养孩子的学习力和数学思维，他们的课堂深受学生喜爱。他们同时引领一批年轻教师成长，为区域教育的优质发展作出贡献。名师面对面·名师之窗继续为你介绍宁波的小学数学名师。
□现代金报 | 甬派
记者 王伟
王世彦
镇海区鲲池小学
宁波市名教师
教育理念：认真可以把事做成，用心才能把事做好。敬业可以把事做实，专业才能把事做深。
从事教学工作33年，她始终奉行德艺双馨的为师准则。
敬业和精业，重在一个“实”字。敬业于心，精业于勤。她深耕不辍，乐享智趣教学，造就生长课堂。从学生的听、说、思、辩等各方面入手，突显学生的主体地位，长程眼光，着力发展，深挖潜力，展示个性，将数学的学习内化为自觉的行为。
匠行和匠心，重在一个“深”字。慎思笃行，深刻致远。从一节课的研究开始，到发展学力的系列课题研究，她每年针对不同主题坚持教学革新，进行课研科研，所撰写经验文章连年获奖或发表，多次在省市交流。结构化、单元整体教学、作业探究、题例研究等在区域内有一定的影响力和推广性。
为人和为师，重在一个“诚”字。以德立业，精致而为，从存在的价值深入到寻找共同发展的秘钥。她不断加强自我修炼，在实践的历练与切磋中，提升教学品质。几十年的教学，师生之间彼此成就，所带学生成绩优异，后续发展良好，深受家长和同行的认可。
李雅芳
北仑区岷山学校
宁波市名教师
教育理念：没有爱就没有教育。
从教37年，她曾获全国特色创建先进工作者、省春蚕奖、宁波市首批小学数学学科带头人等荣誉。
有较高的业务水平。她上课生动幽默、轻负高质，不管是上数学课还是思政课，都深得学生喜欢；从2002年全国课改区落户北仑起，积极投身于教学改革，多次亮相省市级公开课和专题讲座，深受好评。
有较强的教科研能力。能以身作则，在教育管理、校本课程建设、教育课题研究或经验论文撰写等方面，每一年都有项目在市级获奖。曾获宁波市“基础教育成果奖”二、三等奖各一项。
有较好的社会口碑。作为学校负责人，她全方位多渠道改善办学条件，坚持五育并举，创导“全人发展”理念。她作风务实，课余经常在学生中间，主动化解师生、学生家长关切的难点问题，打通教育最后一公里，所管理的学校成为区域优质学校。
王哲燕
北仑区小浃江小学
宁波市名教师
教育理念：儿童立场，知所启发。
从事教学工作25年，她勇立两轮课改潮头，积极学习课程方案、新课标，通过国培计划、浙江省中小学名师工作站、第八届特级教师（名师）跨区域带徒、宁波市教务主任及优秀学科教师“学校课程教学领导力”等高端研修项目不断集聚新的知识和能量。
潜心探索教科研，她主持或参与课题获奖国家级1项、省级3项、市级15项。出版个人专著《数学说题：结构化思维培育的实践》。任《思维的体操》一书副主编，任《走进心灵》《小学数学新课程实践与思考》等10余本书主要编委。
牢牢把握住课堂这一主阵地，她以和谐的师生关系为前提，营造大气、自然、睿智的课堂，深受学生的喜爱。
金滢
镇海区教育发展研究院
宁波市名教师
教育理念：以“长程”的视角，予儿童生长的力量。
她把数字化技术巧妙地揉进课堂教学中，以培养“学习力”为核心，把课堂还给学生。她先后受邀赴深圳、香港、厦门等地作经验交流，在学校任教时，数字化教学案例代表宁波市参加全国首届教育信息化应用展演。在镇海区“新基础”教育研究过程中带领学校数学团队成为区域内数学教研的典型，形成了“三环五步·悦享教研”的校本教研范式和以类结构研究为载体的“长程”教学体系，并于2019年获得浙江省首批先进教研组称号。成为教研员后，她以“建构有生长力的长程数学”为视角，打开区域小学数学研训的另一扇窗，让镇海小数特色彰显。
段安阳
北仑区滨海新城实验学校
宁波市名教师
教育理念：做学生数学发现的引路人。
他引导学生自主发现，倡导学生合作探究学习，鼓励学生大胆猜想，把数学学习的快乐根植于孩子们的心灵。他努力让学习和生活相融，追求课内课外的一体化。基于数学发现思想架构的课堂，他深入研究教材，准确把握数学本质，充分彰显教学特色——引导探究、自主发现。他总结出“小学数学引探——发现教学法”，为学生主动学习服务，做学生数学发现的引路人。作业布置不搞一刀切，而是提供作业菜单，让学生根据自己的喜好和能力自主选择，对学有余力的学生提供数学科普读物，扩展学生的数学素养。他提出“教师做学生数学发现的引路人”的主张，得到省内外教育专家的肯定。
从事教学工作33年，他曾获得全国基础教育科研先进个人、全国教育科研成果一等奖、省优秀青年教师等荣誉。
周本圣
北仑区华山小学
宁波市名教师
教育理念：尊重儿童、走进儿童、研究儿童、懂得儿童。
他善于在数学课堂中引入生活趣事和现实模型，在风趣幽默中将知识点融入生活，借助于现实模型搭建思维框架，帮助学生完善知识结构，提升思维能力。他的课堂时而欢声笑语、时而争论不休、时而小故事大道理，引人入胜。担任班主任期间所授班级曾获得省教育厅、团省委和省少工委的联合表彰。
虽然日常教学任务繁重，但他从来没有放弃对教育科研的热爱。近年来，他坚持对“高品质课堂”的开发与实践，执笔“数学说题——指向结构化思维培育的实践研究”省级课题获奖，并提出“以高品质课堂培育结构化思维”的教学主张。