近两年，不少高职院校在专业的“撤”与“立”方面动作频频。高职院校在专业设置上仍存在“一哄而上”追热门，重招生效果轻就业引导，部分专业设置较为随意、缺乏科学严密论证等问题。

（2月28日《工人日报》）

随着新经济业态的蓬勃发展，高职院校的专业设置也面临着前所未有的挑战。一些新的行业如互联网+、大数据、人工智能等迅速崛起，为年轻人提供了更加多元化的就业选择。然而，这也让传统的专业设置显得滞后，难以满足新兴产业的发展需求，结果导致一些高职院校重招生效果轻就业引导，在专业设置上陷入了一哄而上追“爆款”的怪圈。

教育不是简单的商品交易，它关乎一个个鲜活人才的未来与梦想。高职院校的专业设置，不应是盲目追随市场潮流的“爆款”产品，而应该是如园丁般精心培育的一片“沃土”，既要考虑学生的兴趣和需求，也要着眼于学生的长远发展和社会的整体需求。专业设置的广度和宽度，应如同树木的根系，既要扎根于深厚的土壤，也要枝繁叶茂，为复合型人才的培养提供充足的养分。只有这样，才能培养出既有专业深度又有广阔视野的复合型人才，为社会经济发展提供人才支撑。

“十年树木，百年树人”。 高职院校作为培养技能型人才的摇篮，其专业设置的合理性，直接关系到学生的未来发展和国家产业结构的优化升级。作为面向市场招生的需要，专业名称的吸引力固然重要，但更重要的是如何让专业更具竞争力。专业设置的加减法，不是简单的数量变化，而是质量和内涵的提升。因此，高职院校在专业设置上，应摒弃短视和功利的心态，坚持教育规律和人才成长的基本原则。

首先，高职院校应加强市场调研，紧密结合新经济业态的发展趋势和市场需求的变化，深入了解行业动态和企业需求，为专业设置提供有力依据。其次，学校应建立健全专业评估机制，定期对专业进行评估和调整，确保专业设置的科学性和合理性。此外，学校还应加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会，实现产教融合，提高学生的实践能力和就业竞争力。

让我们共同期待，高职院校在专业设置的道路上，能够走得更稳、更远，为社会培养出更多优秀的技能型人才，为经济发展和社会进步做出更大的贡献。宋波