2024年1月起，本报开辟《我的家庭教育故事》《家庭教育“一问一答”》栏目，聚焦新时代家校社协同育人理念与践行，或为家长分析、解答家庭教育中的困惑，提供可操作的合理建议；或分享家庭教育中的精彩故事。

每个不能独立的孩子背后，都藏着父母撒不开的手，不愿让孩子面对困难和挑战，过度干预孩子的生活和学习等。这一期，我们来听听一位母亲的教育反思。

□现代金报 | 甬派 记者 樊莹 整理

不仅仅是一个水壶

分享人：海曙区高桥镇中心小学教师 周怡

保温水壶，相信是很多妈妈都熟悉的小物件。在我家，自从娃呱呱落地，款式不同、大小各异的水壶就陆续出现在家中。这期间，弄坏的、丢失的、破旧的……总有形形色色的理由让水壶或早或晚地退出使用舞台，家里人也都不以为意。可我并没想到，有一天它也能引发一场“教育战争”。

那是个寻常的周三，我早早出门上班了。到单位没多久，就接到孩子外婆的电话，说孩子忘带水壶了，让我联络班主任，就说马上送一个水壶去学校。我当即拒绝，表示这不是第一次了，让孩子长长记性也好，要学会对行为负责。

可孩子外婆觉得孩子小，不会整理情有可原，当天下午还有足球兴趣课，一天下来不喝水影响健康。我俩各执一词，争论不休。最后，孩子外婆单方面决定自己去送，半开玩笑半命令我将送水壶的事和老师打声招呼，我很无奈地照做。

当天晚上，我询问孩子水壶的事，没想到他一边吃东西一边漫不经心地说：“那是你和外婆忘记给我准备了呀！”那一刻，我感到很头疼、很忧伤，不仅仅因为一个水壶，还因为水壶背后的种种。关心孩子本没有错，但过度的包办会让孩子忘记了这个最简单的道理——“自己的事情自己做”。

一场家庭内的“教育改革”就此拉开序幕。

首先，对于自己，我审视了过往对待孩子所有的过度包办行为并一一罗列，逐条改善，逐步放手给孩子自己去操作。其次，若有牵涉到家人的，尤其是长辈，我也摆事实、讲道理，最大限度地争取他们的认同、理解和支持。

最后，就是这场教育事件的主角——我的孩子，他已经习惯了多年养尊处优的“小少爷”生活，传统的打骂教育在他身上收效甚微。于是，我想尝试一些新办法：借助亲子阅读时光，我们一起回顾了幼儿园时期的绘本故事《自己的事情自己做》，唱唱儿歌《能干的小手》，让他从源头上意识到这些道理其实很早就学过。我再鼓励他说说新的一周，哪件事情可以完完全全自己做，要是能每日坚持，可以获得一颗星，以“摘星制”的奖励机制来鼓励孩子。

这样累积了几周，孩子收获了几样基本技能，起码不会觉得大人帮他做事是理所应当的。有改变就是成功的开始，但我也知道这样的方法不是一劳永逸的，坚守不易，等孩子的新鲜劲过去了，缺点还会不断暴露。因此，我还需要有耐心，适时复盘，加强亲子沟通和交流，及时调整方式方法进行巩固。

回想自己小时候，父母压根儿没有帮忙带水壶，但也不见得有多渴。这小小的水壶承载着我们对孩子更精致的爱。爱本没有错，过犹不及，我更希望，我给孩子的爱能更长、更远些。