1月22日，在宁波莲桥第，毗邻张雪门先生祖宅的一座市级文物保护建筑内，张雪门教育思想研究院正式揭牌。

时光回溯至1918年，时年27岁的宁波青年张雪门，正是在这片土地上，怀揣着“用符合中国国情的方式培养下一代”的信念，创办了星荫幼稚园（今宁波市第一幼儿园），开启了浙江现代幼儿教育的先河。这也是我国第一所由国人自办的幼儿园。

如今，张雪门教育思想研究院的落成，是一场跨越百年的教育接力。他的长孙张沱生在研究院揭牌现场动情地说：“希望研究院能把爷爷优秀的幼儿教育思想继承下来，并在新的时代发扬光大。”

他是教育家

提出了影响深远的

“行为课程”理念

“研究院的创建源于一个教育的共识，就是思想需要扎根的土壤。”研究院负责人沈清介绍。

与陈鹤琴并称“南陈北张”的张雪门，作为中国近代学前教育的重要奠基人，其最深远的影响便是提出了“行为课程”理论。他拒绝照搬西方模式，坚信教育必须从中国儿童的生活经验出发。在他看来，教育应当“源于儿童生活，成于亲身实践”。

这一理念，历经时光洗礼，如今在宁波市第一幼儿园仍生机勃勃。

“先生曾说，幼稚园的课程是‘给三岁到六岁的孩子所能够做而且欢喜做的经验的预备’。”青年教师陈诗蕾对此感触颇深，“这句话精准道出了幼儿学习的特点，知识就蕴含在他们能参与、感兴趣的行动中。”从教16年的陈彦旭老师则用更诗意的语言形容：“教育要落在儿童的生活上，像呼吸一样自然。那些孩子们自己体验、动手的‘小事’，才是真正有生命力的学习。”

在教师们心中，张雪门绝非书斋里的理论家，而是一位“接地气”的实践者，他的教育带着“泥土的芬芳与生活的温度”。宁波市第一幼儿园党支部书记、园长娄丹娜对此有着更为系统的理解。她认为，行为课程是一个完整、辩证的体系。“生活是课程的根基，行为是课程的主线，经验是课程的归宿。”娄丹娜解释道，“我们不能仅仅抓住‘生活’而忽略其他。孩子的成长是完整的过程，他的生活是整个儿的，学习也是整个儿的，不能割裂去看。”

他是点灯人

以不灭的灯火照亮师者前行之路

张雪门的教育情怀，不仅体现在对儿童的研究上，更深刻地烙印在他对教师培养的独到见解中。他一生倡导“幼稚教育平民化、大众化”，立志让优质教育惠及普通孩童。即便在颠沛流离的岁月，他仍坚持办学、笔耕不辍，只为守护和传递中国幼儿教育的火种。

“张雪门先生的教师培养理念独树一帜，至今振聋发聩。”娄丹娜园长分享道。先生曾有一个生动的比喻：“骑马者应从马背上学习。”在北平幼稚师范学校担任校长时，他直接在校舍内创设了幼儿园。学生上午研习理论，下午便进入真实情境观摩、教学。这种“在做中学”的沉浸式培养，是为了锻造能够灵活应对教育现场的“活教师”。

更令人钦佩的是他超前的时代意识。娄丹娜对先生书中的一句警示记忆犹新：“世界有一种可怜不足惜的人，那就是落伍的人。”在近百年前，他已深刻认识到教师必须与时俱进。

“生活不断变化，儿童不断发展，教师若总以旧经验应对新情境，必将被时代淘汰。”娄丹娜说。这种对教师专业发展的前瞻要求，源于他对幼教事业深沉的热爱与极高的期待。即便晚年深受眼疾、行动不便之苦，他依然坚持著述。而他的教育思想穿越时空，至今仍在学前教育领域焕发着生命力。

“先生的思想之所以历久弥新，正因其科学性超越了时代局限。”娄丹娜总结道，“作为星荫幼稚园的首任园长，他的理念常读常新，这是我们不断回溯与学习的永恒理由。”

南京师范大学教育科学学院教授、中国学前教育研究会前任理事长虞永平也进一步表示，经典的意义，就在于百读不厌、常读常新。这座研究院的未来使命，也在于持续深化这份研究。他期望，研究院不仅能成为思想研究的高地，更能成为培育新一代实践型教师的“学院”，吸引优秀人才在此研修，实现研究与教学的双向滋养。

他是归乡人

其教育思想在故乡沃土上被大力弘扬

正因有这百年的传承与深厚的土壤，全国首个张雪门教育思想研究院最终在其思想发源地宁波市海曙区落成，标志着对其思想的研究与传承进入专业化、系统化的新阶段。海曙作为浙江省幼儿园教育的发源地，近年来全域深入实践“行为课程”，为研究院的成立奠定了坚实基础。

未来，研究院将系统开展张雪门教育思想的文献整理与研究，定期举办学术会议与教师工作坊，开发基于“行为课程”理论的培训体系，并积极探索教育技术与传统教育智慧的融合路径。

研究院的创建获得了张雪门直系后人的充分认可与支持。他们同意授权使用“张雪门”字号，张雪门重孙女张涓涓还在现场被聘为荣誉顾问，为研究院注入了珍贵的精神血脉。张涓涓表示：“希望曾爷爷的思想能够不断被研究、传承下去。”

从1918年星荫幼稚园的成立，到如今研究院的扬帆启航，一场跨越世纪的对话在此刻共鸣。那簇从历史深处燃起的教育薪火，将在故乡的沃土上，通过一座研究院、无数所幼儿园、一代代教师的躬身实践，继续照亮更多孩童的成长之路。

记者 林桦 通讯员 李晨