婴幼儿需要更多照护 托班师幼比多为1:6左右

就在一周前，位于海曙区柳锦花园小区的宁波市韵芽托育中心（隶属宝韵幼教集团）热闹开园，并迎来首批38名婴幼儿入托，其中最小的只有11个月。据介绍，该托育中心目前开设了乳儿班、托小班、托大班，其中乳儿班目前有3名孩子、3名教师。

“宝韵和宁波市妇女儿童医院有多年的合作，在医养方面很有经验。托育中心配了两名保健医生，其中一名是我们集团的保健医生，也是园区主任，有高级营养师、执业医师等资格证书，在保证婴幼儿的营养摄入、一日活动安排、医养结合等方面有着丰富的经验。”宝韵幼教集团党总支书记马春玉介绍，“我们对韵芽托育中心的教师进行了整体培训，每名教师都有‘三本证’——教师资格证、保育师资格证和育婴师资格证，面向0-3周岁婴幼儿的‘小芽儿课程’系列也即将出版。”

“我们发出托班开班的信息后，很多家长都来咨询。报名火爆的情况一直延续到今年春季新学期，又有40多名幼儿入园。”余姚市四明幼儿园园长孙如丹说，该幼儿园有4个园区，其中2个园区从去年9月起开设了2个托班，招收2岁至3岁的幼儿，平均每班20人左右。采取“2教1保”模式——每个托班配备两名专任教师和一名保育员，师幼比为1:6。此外，根据孩子的实际发展情况和家长的需求，部分稍大一些的孩子插入小班，提前适应幼儿园生活。

奉化区凤麓幼儿园党支部书记蓝燕燕表示，他们开设的5个托班已满额，一个班20人，师幼比约为1:6。针对婴幼儿的特殊性，幼儿园优先安排年龄稍长、有带娃经验的老师承担托班的工作。“托班不是‘低配版’的幼儿园小班。越是小月龄的孩子，成长变化越是迅速，甚至每个月的情况都不一样，这就对教师的能力提出更为具体的要求。”蓝燕燕说，3岁以下的孩子，正处于幼儿语言敏感期、精细动作能力发展和‌感统训练的关键期，因此更需要精心照顾。

婴幼儿需要更多照护，据介绍，托班教师不仅要做好孩子的日常生活照料、亲密性照护工作，还要根据不同月龄情况，对婴幼儿分别进行感统训练、早教课程，帮助他们建立良好的作息、饮食习惯等。幼儿园还会不定期组织开展医育融合、家校融合等活动，给老师、家长进行培训。教师也会做观察日志，将每个孩子的吃喝拉撒情况进行记录，并跟踪运动机能、语言认知等能力。

记者还注意到，目前这些开设3岁以下婴幼儿托班的公办幼儿园，都是按等级收费。各区（县、市）公办幼儿园的收费略有差异，每月900元至3500元不等。部分幼儿园还开设了亲子班、周末早教班，半天时间收费多为一两百元。

孩子送不送托班？家长有不同考虑

“我们是双职工家庭，我休完产假之后的一段时间，一直是孩子的奶奶和外婆轮流在照顾。孩子现在8个月大，老家最近有点事，两位老人都需要回老家待一段时间，孩子没人带了。”正当应敏森一筹莫展的时候，一则招生信息让她眼前一亮——家门口的公办园开设了乳儿班。抱着试一试的心态，她给孩子报了江北区星海托育中心的乳儿班。

转眼，孩子已经在新环境待了一个多星期。从刚开始哭着喊妈妈，到现在能够情绪稳定，自己玩布书、洞洞球，作息时间也更加规律……应敏森欣喜地看着孩子的点滴变化，乳儿班几乎“一对一”式的托育让她很放心，而且班里还有集体活动。

也有家长表示，自己肯定不会把小于2周岁的孩子送到托班。“孩子太小了，最担心的就是照护不及时，而且集体环境里人多，照顾不周很容易导致孩子感冒发烧。”张女士的孩子18个月大，她特意把老家的外公外婆接到宁波来照顾孩子。

孙女士的女儿1岁8个月，她也表示，虽然普惠托育收费并不贵，但还是觉得孩子太小了。孙女士请了一个育儿阿姨照顾孩子，每个月费用近1万元。“宁愿自己手头紧一点，就怕孩子得不到很好的照顾。”孙女士说。

慈溪市实验幼儿园是慈溪市教育局直属的公办幼儿园，3周岁的澈澈进入托班已经半个月了。在进托班之前，澈澈的妈妈潘女士也有些顾虑：会不会和别的孩子发生冲突？中午会不会不睡觉？在陌生环境里会不会害怕？

“孩子的适应情况超乎我的预期，有时候他甚至玩得不想回家。”潘女士说，她在日常生活中发现，孩子喜欢去外面玩，非常想交朋友，有社交的需求。虽然家里有长辈带孩子的条件，但她发现孩子更喜欢托班的生活，孩子的集体意识、规则意识和独立性也更强了。

记者 樊莹 马亭亭

■专家视角

托幼一体化建设，师资建设尤为关键

2024年11月，《中华人民共和国学前教育法》表决通过，将于今年6月1日起正式施行，其中就提到“鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务”。

《宁波高质量发展建设共同富裕先行市行动计划（2021-2025年）》也提出实施“甬有善育”行动，尤其强调“推进幼儿园托幼一体化发展，乡镇（街道）婴幼儿照护服务机构基本全覆盖，城镇‘15分钟托幼圈’基本形成”。

目前，我市一些幼儿园出现3岁到6岁孩子“招不满”、中心城区3岁以下孩子“托不上”的现象。幼儿园开办托班，既是落实“幼有善育”民生政策的内在要求，也是新的人口与社会经济发展形势下，幼儿园发展的现实需求。

在托幼一体化过程中，幼儿园托班的专业师资建设尤为关键。当习惯于幼儿园小班、中班、大班这样集体教学和游戏模式的教师，转型到为3岁以下的孩子进行保育照护，自然会面临着一定的挑战，比如孩子身心发展特点的差异、保育和教育的差异等。

同时，幼儿园开设托班，需要兼具医、护、养、教技能的综合型人才。一方面需要培养专业的托育与早教人才，另一方面需要对现有的师资进行专门培训，以满足全方位的保育与教育的需求，更有效地推进托幼一体化建设。

对家长来说，在考察托班的过程中，要仔细考察园所的资格资质、硬件设施、师资力量、保教水平等方面情况。

家长要注意的是，虽然很多托育机构的照护服务很科学完备，但这并不能替代孩子成长过程中来自父母的亲自养育，特别是早期安全型亲子依恋的建立，这是婴儿与母亲之间的特殊的社会性情感联结，这种安全型依恋关系，对于孩子后期良好的人格发展至关重要。

宁波幼儿师范高等专科学校（宁波教育学院）鹤琴学前教育学院院长、浙江省人民政府儿童发展智库专家 徐宪斌