撰文　李达 姚敏明

灯光暗下来。舞台上，炮火声与读书声交织，一群年轻人背着书箱走在山路上。台下观众屏息凝神，连手机屏幕的光都没亮。

这是浙江工商职业技术学院原创校史剧《迁徙》首次在宁海、慈溪两个校外办学地公演。2026年恰逢建党105周年，也正值学校与宁海合作办学近20年、与慈溪合作办学10周年。这两个地方，正是20年前学校决定“沉下去”办学的第一站和第二站。

■一台戏，一条路

《迁徙》由师生自编自导自演，取材于真实校史：抗战时期，学校前身鄞县县立临时联合中学为抵制日寇奴化教育，师生们背上书箱教具，辗转宁海、新昌、天台多地，在炮火、饥荒与日军围剿的绝境中坚守“读书种子”。一路上，祠堂是教室，山河是课堂。

剧中有宁海平调的苍凉唱腔，有明代大儒方孝孺的骨气，有前童三宝的烟火气。宁海县委常委、宣传部部长徐旭东评价：“师生迁徙的线路，本身就是对宁波文脉的‘深度走读’，学校与宁海的渊源在这场跨越时空的对话中得到了最生动的诠释。”

演出结束，浙江工匠陈真眼眶湿润。“我曾是宁海学院的学生，读书时就听过校史，如今坐在台下看剧，感觉和当年完全不一样。校训不是写在墙上的字，而是刻在血脉里的光。”他毕业后留在宁海工作，今年又成为母校教师，感触比旁人更深。

散场后，记者在后台见到学生演员何嘉烨。她还穿着演出服，额头上的汗未干。“在排练房时，我认为这只是一个任务。”她说，“到了宁海大剧院的舞台上，感觉完全变了。80年前那些人真的从这片土地上走过，那个分量让我真正触摸到了校史中的教育情怀。”

■一次主动的转向

战争年代的迁徙是被迫的。2004年学校的决定，则是一次主动选择。

那一年，全国高校都在扩招、盖楼。学校刚升格高职不久，19个专业中工科仅6个，其余多为财经商贸类。而浙江正推进“八八战略”，宁海模具、慈溪家电等块状经济急需技术技能人才。

“模具产业在宁海，宁海需要人，学生需要出路。三样对上了，就去。”浙江工商职业技术学院校长张启富回忆，2004年与宁海签约，2007年宁海产学研基地建成。2016年，慈溪学院落地，对接家电产业集群。

张启富将这段经验概括为“专产精准对接、县校互惠共生、产教深度融合”。而让“互惠共生”落地的，是一套“三同”制度——同建：两学院总投资3.7亿元，其中政府出资2.5亿元、学校出资1亿元、企业捐赠2000万元，同时政府每年拨付运行经费并提供教师住房；同管：设县校会商委员会、理事会等机构，多方共治；同享：先后获批国家级重点专业、国家级教师教学创新团队、中央财政支持实训基地，在推动学校专业结构转型的同时，为县域产业发展输送了大批高技能人才。

由此，学校构建了以海曙校区为本体、宁海学院和慈溪学院为“两翼”、多个微学院为“多点”的“一体、两翼、多点”办学格局。

■向下扎根，向上生长

演出当天下午，另一场“扎根”提前启动——宁海县职业教育产教融合共同体暨县域办学高质量发展对接会在宁海学院召开，校方发布博士服务团下沉驻企、教师驻企帮扶、微学院扩容提质等五大新增服务板块。区域骨干企业、中职院校代表齐聚一堂，共探产教深度融合路径，共谋协同育人发展新局。

20年的答案，写在数字里：两个县域产业学院在校生3600余人，累计毕业生13000多人，超4000人留在宁海和慈溪就业，为当地企业提供技术服务426项，授权发明专利134项。

比数字更有说服力的，是产业一线的场景。

学校与宁波华宝智能科技股份有限公司在宁海学院共建生产型教学工厂，学生的实训台就是真实生产线，从入学起轮岗，毕业时已具备完整模具开发经验。企业负责人告诉记者，这些年来，学院与企业实现了共赢，学生直接在生产线上练技能，企业也依托高校智力资源共建精密模具研发中心，生产总值从5000万元跃升至4亿元。

从一家工厂到一个行业，从宁海一域到“两翼”齐飞，这不仅是空间格局的拓展，更是职教办学理念的革新。紧扣两地主导产业，学校与宁海县政府共建县域产教融合共同体，智能制造类专业则全部落地慈溪学院，开办现代学徒制班、现场工程师班、订单班等40多个，聘请30多位全国劳模、浙江工匠等企业技术骨干为产业教授，校企共研培养方案、共建课程教材与实训基地；依托国家级协同创新中心、智能制造技能大师工作室、市级重点实验室等平台，企业出题、学校攻关，研发成果直接转化为课程内容，3年来累计社会培训16000多人次，为区域经济升级提供了有力支撑。

“慈溪制造业高质量发展需要设计师、开发工程师，好在如今学校和产业贴得紧，培养的人能用得上，这正是我们最需要的。”当地一家家电企业负责人坦言。

不仅如此，两个产业学院全力推进中高职一体化办学，持续扩大长学制培养规模，推动“本地招生、本地培养、本地就业”形成闭环。其中，与宁波行知中等职业学校同校区办学的慈溪学院，已成为区域中高职一体化办学的先行样板。

2024年浙江工商职业技术学院启动的微学院矩阵，则将办学触角延伸至产业“神经末梢”。“它不是大而全的二级学院，而是小而精的‘特战队’。”校党委书记史习明说。

在宁海新梅工业社区，“智汇宁新”微学院推出“轮值党务星火官”制度，教师轮流驻点对接200余家企业技术需求。16个微学院已培养约500名高技能人才，3000多人次赴合作单位开展现场教学，232名教师深入企业一线，服务企业132家，解决技术难题321项。

■“迁徙”不会结束

“80年前的迁徙是救亡图存，今天的‘迁徙’是扎根生长。”史习明表示，学校将立足校本红色资源，创新思政育人载体，激励师生在扎根县域、产教融合的新征途上久久为功，把办学质量写在服务产业的第一线。

宁波市文史研究馆负责人在观剧后表示，校史剧厚重感人，让历史人物从档案中“走”出来，在情感共鸣中完成精神的代际传递。希望学校能走好新时代的“迁徙”之路，进一步深化产教融合，为区域经济社会发展贡献更多职教力量。

“只要太阳还在升起，希望就不会灭。”剧中的这句台词，80年前由一群背书箱赶路的年轻人写就。他们不会想到，自己的故事会在80年后变成话剧、化为扎根宁海与慈溪的产业学院——更不会想到，这次“回来”，不是逃难途经，而是扎根后的回响。