王婧霞

日前，有浙江大学本科生，在社交平台上分享学校寄给家长的期末成绩单，引起网友热议。高校寄送期末成绩单并非个例，东南大学、上海交通大学、西安交通大学等校，也会将成绩单寄到家中。

不可否认，部分学生上大学仅为了一纸文凭，上课敷衍“划水”，没有学到真学问，甚至考试挂科。高校给家长寄送期末成绩单，自然是希望实现家校共育，促进学生学习。

笔者认为，高校寄送成绩单的做法，在一定程度上忽视了学生的自主性，并没有摆脱基础教育的管理模式，未必是促进学生成才的良策。

在基础教育阶段，学校教师像保姆一样事无巨细地照顾学生，家长为子女投入大量时间、精力与金钱，陪读、送托管、参与家委会等，而学生只需按照既定安排，在固定时间上课、吃饭、写作业、上培训班……大家围着考试升学转，忽视学生个体的差异性和个性化发展。

高校是培养综合性人才的地方，教师的作用不单单是教授知识，更在于培养学生独立学习和自主生活的能力。一些学生习惯了基础教育阶段被管教、走规定好的路，面对大学阶段自主时间多、能自由选课、社会实践丰富的状况，却无所适从，不清楚努力方向，丧失了学习进步的动力。

“是否学业有成，看期末成绩单”，容易导致大学生只关注考试成绩，过分依赖学校和家长的监督，而忽视大学里更为重要的自主性培养和多元化选择。

学历不高的家长收到成绩单，往往无法给学生提供帮助，也未必有好的反馈效果。在校大学生多已成年，理应担起责任，摆正学习心态，学会自我教育、自我管理。大学期间，学生成绩与能力的提升，更多得靠主动性和自律性，而非他人监督。无论走到哪里都靠学校、靠家长，步入社会后，恐怕难以独立应对工作和竞争。

上大学，专业课成绩固然重要，家长也有知晓孩子成绩的权利，但在实际管理中，还是应摆脱基础教育管理模式，鼓励学生自主自律。这才是大学教育更重要的任务和意义所在。